基于语境理论的初中英语近义词辨析教学研究

发布时间：2023-06-01 03:44

　　近义词辨析是英语词汇教学中不可或缺的部分，学生对近义词辨析的掌握程度则能反映他们的语言能力。然而，在中学英语词汇辨析教学中，费时费力低效的词汇辨析教学现象仍然普遍存在。学生们经常花大量时间记单词和区分近义词的用法，但是在考试和平时测验中发现学生们仍然会一些将近义词的用法混淆。 语境理论是语言教学和研究中重要的研究话题，这一理论最早由波兰人类学家B. Malinowski在1923年提出并解释的。后来又有学者在这一方面进行了大量深入细致的研究。语境理论的研究成果对于促进外语教学产生了巨大的推动力。 鉴于现在近义词教学的方法不成系统的现状，本次研究主要通过将课本教材整理为文本文档，然后通过软件Antconc3.2.4检索各组近义词出现的语境，对教材语境运用到初中英语近义词辨析教学中进行尝试性实验。通过实验，笔者发现，语境教学法对初中英语近义词习得产生了积极的影响。笔者希望通过这次教学实验，为学生们近义词区分找到一种高效科学的方法，同时让更多的英语教师意识到英语近义词的重要性和语境理论在词汇教学中的重要作用。进而，笔者希望此次研究也可以为词汇教学方法的创新提供相应的借鉴。 本篇论文主要由以下...

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的和方法
2 文献综述
    2.1 主要概念界定
        2.1.1 语境
        2.1.2 英语近义词
    2.2 理论基础
        2.2.1 语境理论
        2.2.2 建构主义的学生观
    2.3 研究现状
        2.3.1 语境理论的研究现状
            2.3.1.1 语境理论的国外研究现状
            2.3.1.2 语境理论的国内研究现状
        2.3.2 基于语境理论词汇教学研究
3 实验设计
    3.1 研究问题
    3.2 实验对象
    3.3 实验程序
    3.4 实验工具
        3.4.1 SPSS 软件
        3.4.2 调查问卷
        3.4.3 词汇测试
    3.5 具体实验过程
        3.5.1 问卷调查和前测
        3.5.2 语境理论在初中英语近义词教学中的应用教学
            3.5.2.1 教师课前准备工作
            3.5.2.2 教师提供引导性问题
            3.5.2.3 学生独立习得阶段
        3.5.3 后测阶段
        3.5.4 访谈阶段
4 数据收集与分析
    4.1 问卷数据收集与分析
    4.2 词汇测试成绩对比分析
    4.3 访谈收集的信息与分析
5 实验后的反思以及对教学的建议
    5.1 实验后的反思
    5.2 笔者的建议
6 结语
参考文献
致谢
附录 1 英语近义词学习情况调查问卷
附录 2 Vocabulary Test (Pretest)
附录 3 Vocabulary Test (Posttest)
附录 4 “基于语境理论的初中英语近义词教学实验”的访谈提纲



本文编号：3826588