基于SOLO分类理论的高考物理试题结构分析及教学启示与实践

发布时间：2023-05-17 21:45

　　SOLO分类理论是依据学生的思维层次而提出的科学有效的评价方法。近年来,SOLO分类理论由于它的科学性和有效性而被广泛关注和应用。本文以SOLO分类理论为指导,分析了高考物理试题,同时在SOLO分类理论为指导下,调查分析评价了本人实习学校高中学生的思维层次水平。以此为基础,提出针对不同层次的学生的认知能力和思维能力的教学设计方法,最后通过实践教学探究SOLO分类理论在物理教学中的应用效果。具体研究内容如下:第一部分:整理了近几年有关SOLO分类理论的文献,论述了SOLO分类理论的研究目的和研究意义,研究了SOLO分类理论在教学中的应用状况。在此基础上,针对目前物理课的发展形势和存在的问题,提出将SOLO分类理论应用于物理课堂教学的有效性和迫切性。第二部分:以近十一年(2009-2019年)理综全国二卷的物理试题中的必考题作为研究对象,利用SOLO分类理论对物理试题进行分析。结果表明,关联结构层次的试题始终是高考物理试题的主体,所占比例都在50%以上;进一步分析试卷中各知识板块的SOLO层次,发现各知识板块呈现不同的比例,但在同一层次中,随着年份的改变其比例变化不是很大。在此基础上,定义...

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
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1 绪论
    1.1 选题目的
    1.2 研究意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
    1.4 理论基础
        1.4.1 SOLO分类理论诞生的背景
        1.4.2 SOLO分类理论的主要内容
2 研究方法
    2.1 文献法
    2.2 数据分析法
    2.3 问卷调查法
    2.4 行动研究法
    2.5 比较法
3 运用SOLO分类理论分析高考物理试题
    3.1 物理高考试题依据SOLO分类理论划分范例
    3.2 近十一年物理高考试题分析
    3.3 统计结果分析
        3.3.1 物理试题SOLO层次统计结果
        3.3.2 各知识板块SOLO结构分值分布情况
        3.3.3 力学、电磁学知识点关联度
4 SOLO分类理论指导下学生学情的调查分析
    4.1 调查目的
    4.2 调查的实施
        4.2.1 调查对象
        4.2.2 问卷编制
    4.3 前测结果与分析
        4.3.1 SOLO理论指导下学生学习方式调查分析
        4.3.2 SOLO理论指导下学生思维水平调查分析
5 SOLO理论指导下高中物理课堂实践与启示
    5.1 SOLO理论指导下的高中物理课程教学流程的设计
    5.2 SOLO理论指导下的课程梯次教学目标的设计
    5.3 SOLO理论指导下的教学实践改革
        5.3.1 《速度变化快慢的描述——加速度》教学案例
        5.3.2 《力的分解》教学案例
    5.4 SOLO理论指导下学生学习效果的检验及分析
6 基于SOLO分类理论实践结果统计与分析
    6.1 后测结果及分析
        6.1.1 SOLO理论指导下学生学习方式的调查
        6.1.2 SOLO理论指导下学生思维水平的调查
    6.2 前、后测数据对比与分析
        6.2.1 学习方式调查结果对比
        6.2.2 思维水平调查结果对比
    6.3 小结
7 研究成果与展望
    7.1 研究成果
    7.2 反思与展望
参考文献
附录1 调查问卷(前测)
附录2 调查问卷(后测)
致谢



本文编号：3818058