多元智能理论在竞技健美操运动员教学训练中的应用研究
发布时间：2023-05-14 20:55
美国哈佛大学心理学家、教育家霍华德·加德纳于1983年提出多元智能理论,引起了社会各界的关注。他发现这一理论对教育的发展产生了深远的影响,并被应用到世界各地的教育事业中,从而推动了教育教学的改革与发展。多元智能被引入以后,引起许多专家和学者关注,他们运用于教学实践中,并取得了良好的效果,为中国的教育事业发展提供了一定的理论支持。近些年来,该理论被广泛应用到体育各个领域,为体育课程改革提供了方向,该理论在健美操教学实践研究中也多次提到,然而,在竞技健美操训练的研究中融入多元智能理念却很少涉及,因此,本研究以多元智能作为理论支撑,在坚持传统训练方法的同时,加入多元智能理论,运用到四川省体育高考竞技健美操学生训练中,针对每个学生智能的特点设计相应的内容,运用相应的方法、手段,从而激发和提升学生的多种智力潜能,有效提高教学训练质量和学生的竞争能力,对培养学生的体育核心素质和培养学生的综合素质具有重要的现实意义。本研究以文献资料法、问卷调查法、训练实证法、对比分析法、专家访谈法、数理统计法为撰写论文的研究方法。将多元智能的理论与传统训练方法相结合,对四川省体育高考竞技健美操学生进行实证研究。通过...
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.前言
1.1 选题依据
1.1.1 多元智能理论与我国教育、体育教育教学训练改革发展
1.1.2 多元智能理论与竞技健美操运动员教学训练结合的必要性
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究的意义
2.研究现状
2.1 多元智能的简介
2.1.1 多元智能的概念
2.1.2 多元智能的内容
2.2 多元智能在国内外教育的现状研究
2.2.1 多元智能在国内教育现状研究
2.2.2 多元智能在境外教育现状研究
2.3 关于竞技健美操运动员教学训练研究
2.3.1 竞技健美操项目的特点研究
2.3.2 竞技健美操运动员教学训练研究
2.4 多元智能理论在健美操教学训练中的应用研究
2.5 多元智能在健美操同项群中的研究
2.6 综述
3.研究对象和方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 训练实证法
3.2.4 对比分析法
3.2.5 访谈法
3.2.6 数理统计法
4.研究结果与分析
4.1 竞技健美操运动员竞技能力的构成
4.1.1 体能
4.1.2 技能
4.1.3 战术
4.1.4 艺术
4.1.5 心理
4.1.6 运动智能
4.2 竞技健美操运动员应具备的主要智能
4.2.1 应具备较高视觉空间智能
4.2.2 应具备较高的身体运动智能
4.2.3 应具备较高的音乐智能
4.2.4 应具备较高的自我认知智能
4.2.5 应具备较高的语言智能
4.3 多元智能理论思想对竞技健美操运动员教学训练实践过程的确立
4.3.1 多元智能理论思想对竞技健美操运动员教学训练实践流程的确立
4.3.2 多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练指导思想的确定
4.3.3 多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练多元目标的确定
4.3.4 多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练多元内容的确定
4.3.5 多元智能理论对竞技健美操训练运动员教学训练多元方法的确定
4.4 多元智能理论指导下竞技健美操运动员教学训练的实证研究步骤
4.4.1 训练对象
4.4.2 训练设计
4.5 运用多元智能理论对运动员身体素质训练成绩影响的分析
4.6 运用多元智能理论对体考健美操专项高考模拟成绩分析
4.7 运用多元智能理论对竞技健美操教学训练智能影响分析
4.8 运用多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练智能方面的分析
4.8.1 多元智能理论指导下的教学训练对运动员视觉空间的影响
4.8.2 多元智能理论指导下的教学训练对运动员身体动作智能的影响
4.8.3 多元智能理论指导下的教学训练对运动员音乐智能的影响
4.8.4 多元智能理论指导下的教学训练对运动员自我认知智能的影响
4.8.5 多元智能理论指导下的教学训练对运动员语言智能的影响
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
6 研究不足
参考文献
附件1
附件2
附件3
致谢
在读期间科研成果目录
本文编号：3817749
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1.前言
1.1 选题依据
1.1.1 多元智能理论与我国教育、体育教育教学训练改革发展
1.1.2 多元智能理论与竞技健美操运动员教学训练结合的必要性
1.2 研究的目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究的意义
2.研究现状
2.1 多元智能的简介
2.1.1 多元智能的概念
2.1.2 多元智能的内容
2.2 多元智能在国内外教育的现状研究
2.2.1 多元智能在国内教育现状研究
2.2.2 多元智能在境外教育现状研究
2.3 关于竞技健美操运动员教学训练研究
2.3.1 竞技健美操项目的特点研究
2.3.2 竞技健美操运动员教学训练研究
2.4 多元智能理论在健美操教学训练中的应用研究
2.5 多元智能在健美操同项群中的研究
2.6 综述
3.研究对象和方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 训练实证法
3.2.4 对比分析法
3.2.5 访谈法
3.2.6 数理统计法
4.研究结果与分析
4.1 竞技健美操运动员竞技能力的构成
4.1.1 体能
4.1.2 技能
4.1.3 战术
4.1.4 艺术
4.1.5 心理
4.1.6 运动智能
4.2 竞技健美操运动员应具备的主要智能
4.2.1 应具备较高视觉空间智能
4.2.2 应具备较高的身体运动智能
4.2.3 应具备较高的音乐智能
4.2.4 应具备较高的自我认知智能
4.2.5 应具备较高的语言智能
4.3 多元智能理论思想对竞技健美操运动员教学训练实践过程的确立
4.3.1 多元智能理论思想对竞技健美操运动员教学训练实践流程的确立
4.3.2 多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练指导思想的确定
4.3.3 多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练多元目标的确定
4.3.4 多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练多元内容的确定
4.3.5 多元智能理论对竞技健美操训练运动员教学训练多元方法的确定
4.4 多元智能理论指导下竞技健美操运动员教学训练的实证研究步骤
4.4.1 训练对象
4.4.2 训练设计
4.5 运用多元智能理论对运动员身体素质训练成绩影响的分析
4.6 运用多元智能理论对体考健美操专项高考模拟成绩分析
4.7 运用多元智能理论对竞技健美操教学训练智能影响分析
4.8 运用多元智能理论对竞技健美操运动员教学训练智能方面的分析
4.8.1 多元智能理论指导下的教学训练对运动员视觉空间的影响
4.8.2 多元智能理论指导下的教学训练对运动员身体动作智能的影响
4.8.3 多元智能理论指导下的教学训练对运动员音乐智能的影响
4.8.4 多元智能理论指导下的教学训练对运动员自我认知智能的影响
4.8.5 多元智能理论指导下的教学训练对运动员语言智能的影响
5.结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
6 研究不足
参考文献
附件1
附件2
附件3
致谢
在读期间科研成果目录
本文编号：3817749
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