基于情境认知理论的高一英语语法教学的实证研究
发布时间：2022-07-13 13:25
长期以来，语法教学一直是中学英语教学中最具争议的话题。中学英语语法教授与否、语法教授的方法是否适当，学生语言运用能力如何提高等问题一直困扰着广大教师。传统的语法教学模式往往把语法知识教学作为英语教学的目的，而完全忽略了学生语言运用能力的培养。而与传统的语法教学模式相比，基于情境认知理论的语法教学更能激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合语言运用能力，让学生在真实的情景中学以致用，比较自由地用英语传递信息，交流思想。在高一英语课堂中，教师往往花费大量的精力在语法教学的讲解上，致使学生极少有发言的机会。高中阶段的语法教学，应该从语言的运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机结合起来，培养学生解决实际问题的能力，改变汉语情境中英语教学低效的现状，最终实现学生语言运用能力的培养目标。该论文结合英语课程标准对于高一学段语法教学的要求，分析了高一英语语法教学的现状，从情境认知理论的角度探讨高一英语语法教学的实证研究和愿景展望。本研究以定语从句为研究内容，借助实证研究前后对学生进行问卷调查、课堂观察所得学生口语、书面表达情况作为研究工具，试图鉴定在语法中实践基于情境认知理论的教学效果。通过各类数据...
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Research Contents and Methods
1.4 Structures of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Introduction to Situational Teaching Method
2.2 Research Abroad
2.3 Research at Home
Chapter Three Grammar Teaching Based on Situated Cognition Theory
3.1 Situated Cognition Theory
3.2 Grammar Teaching Based on the SCT
3.3 Principles of Creating English Teaching Situation Based on the SCT
Chapter Four Research Methodology
4.1 Research Design
4.2 Research Process
4.3 Implementation of the English Grammar Teaching Based on the SCT
4.4 Analysis of the Study Results
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Limitations of the Research
5.3 Revelation of the Research
Bibliography
Appendix One
Appendix Two
Appendix Three
Appendix Four
Acknowledgments
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课标下中学英语语法教学改革之我见[J]. 邱月皎. 教育与教学研究. 2013(04)
[2]英语语法教学理论发展及趋势调查报告[J]. 邱源. 英语广场(学术研究). 2013(01)
[3]语料库与英语语法教学[J]. 吴军. 外语学刊. 2010(01)
[4]基于情境认知理论的英语教学情境设计[J]. 莫琼,罗蓉,范跃萍. 曲靖师范学院学报. 2009(04)
[5]中学英语语法教学探析[J]. 马平恩. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(S1)
[6]增强语法意识,加强语法教学——谈大学英语语法教学[J]. 高远. 外语界. 2007(06)
[7]国外语法教学研究的最新发展综述[J]. 衡仁权. 外语界. 2007(06)
[8]语境在语法教学中的重要作用[J]. 钱希洁. 中小学外语教学(中学篇). 2007(11)
[9]二语语法教学理论综述[J]. 戴炜栋,陈莉萍. 外语教学与研究. 2005(02)
[10]20世纪90年代以来国外语法教学的新趋势[J]. 郝兴跃. 外语界. 2004(04)
本文编号：3660121
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Purpose and Significance of the Research
1.3 Research Contents and Methods
1.4 Structures of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Introduction to Situational Teaching Method
2.2 Research Abroad
2.3 Research at Home
Chapter Three Grammar Teaching Based on Situated Cognition Theory
3.1 Situated Cognition Theory
3.2 Grammar Teaching Based on the SCT
3.3 Principles of Creating English Teaching Situation Based on the SCT
Chapter Four Research Methodology
4.1 Research Design
4.2 Research Process
4.3 Implementation of the English Grammar Teaching Based on the SCT
4.4 Analysis of the Study Results
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Limitations of the Research
5.3 Revelation of the Research
Bibliography
Appendix One
Appendix Two
Appendix Three
Appendix Four
Acknowledgments
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]新课标下中学英语语法教学改革之我见[J]. 邱月皎. 教育与教学研究. 2013(04)
[2]英语语法教学理论发展及趋势调查报告[J]. 邱源. 英语广场(学术研究). 2013(01)
[3]语料库与英语语法教学[J]. 吴军. 外语学刊. 2010(01)
[4]基于情境认知理论的英语教学情境设计[J]. 莫琼,罗蓉,范跃萍. 曲靖师范学院学报. 2009(04)
[5]中学英语语法教学探析[J]. 马平恩. 陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2009(S1)
[6]增强语法意识,加强语法教学——谈大学英语语法教学[J]. 高远. 外语界. 2007(06)
[7]国外语法教学研究的最新发展综述[J]. 衡仁权. 外语界. 2007(06)
[8]语境在语法教学中的重要作用[J]. 钱希洁. 中小学外语教学(中学篇). 2007(11)
[9]二语语法教学理论综述[J]. 戴炜栋,陈莉萍. 外语教学与研究. 2005(02)
[10]20世纪90年代以来国外语法教学的新趋势[J]. 郝兴跃. 外语界. 2004(04)
本文编号：3660121
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