接受理论视域下提升中学思想政治课实效性教学研究

发布时间：2022-06-02 21:13

　　中学生处于成长过渡期,获得思想政治教育信息的一个重要渠道就是学校开设的思想政治课。仅仅由中学生自身对外界的认识、社会环境对自身的影响而形成的一些认知是不全面的,需要通过中学开设思想政治课帮助中学生树立正确的价值观念指导今后的学习和工作。本文旨在借鉴接受理论,突出接受者（学生）在思想政治教育接受中的主体地位,通过对中学生的特点、差异性、能动性方面的分析全面把握和理解接受主体,重视中学生在接受过程中的再创造及内化过程,提高中学生学习的主动性,从学生可接受的角度探讨如何增强中学思想政治课的实效性教学,发挥思想政治教育的有效作用。文章分为四部分:第一,对本文的背景意义、研究的主要方法等进行阐述,其中最主要的是文献综述部分,通过对接受理论相关方面的研究进行比较全面的整理和分析为文章的进一步探讨奠定理论基础。第二,对中学思想政治课教学学生的接受活动进行阐述,重点概括中学思想政治课接受活动的过程;结合中学生的特点总结中学生接受活动的特征,以此把中学思想政治课课堂教学和学生的接受结合起来为发现学生的接受障碍做准备。第三,分析中学思想政治课教学过程中的接受障碍,通过中学生的实际表现和分析障碍产生的原因进... 

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 背景和意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究的主要方法
    1.4 研究的重难点与创新
第二章 接受理论视域下中学思想政治课教学的接受活动
    2.1 中学思想政治课教学的接受过程和特征
        2.1.1 中学思想政治课教学的接受过程
        2.1.2 中学思想政治课教学接受活动的特征
    2.2 中学思想政治课教学接受的运行机制
        2.2.1 接受的导向机制
        2.2.2 接受的动力机制
        2.2.3 接受的调控机制
第三章 中学思想政治课教学中的接受障碍分析
    3.1 中学思想政治课教学中接受障碍的表现
        3.1.1 中学生的学习热情不高，大多是处于应付的状态
        3.1.2 中学生对政治课的学习存有逆反心理
        3.1.3 中学生忽视对接受活动的“外化”
    3.2 中学思想政治课教学接受障碍的原因分析
        3.2.1 接受主体方面的原因
        3.2.2 接受客体方面的原因
        3.2.3 接受环境方面的原因
第四章 接受理论视域下提升中学思想政治课实效性教学的思路
    4.1 重视中学生的接受主体地位，减少接受主体障碍因素的影响
        4.1.1 促使中学生接受图式的健康发展
        4.1.2 关注中学生的需要，增强接受的动力
        4.1.3 积极发挥中学生在接受过程中的主体性作用
    4.2 优化接受客体，消除接受客体障碍
        4.2.1 丰富接受客体的内容
        4.2.2 多样化接受客体的表现形式
    4.3 优化中学生的接受环境，营造良好的接受氛围
        4.3.1 优化中学生的校园环境
        4.3.2 优化中学生的生活环境
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生思想政治教育接受障碍的心理原因及对策[J]. 朱琦.  教育与职业. 2009(06)
[2]论思想政治教育的接受[J]. 李高海.  湖南社会科学. 2008(01)
[3]思想政治教育接受心理障碍及对策研究[J]. 曹蓉玫.  求实. 2007(06)
[4]自觉遵循教育接受规律 增强基层思想政治教育效果[J]. 陈学来,夏欣欣,朱纯辉.  军队政工理论研究. 2005(03)
[5]需要——思想政治教育的重要切入点[J]. 何东海,张新尧.  学海. 2003(03)
[6]接受理论研究及对思想政治教育的启示[J]. 王海平,孙其兴.  南京政治学院学报. 2002(04)
[7]思想政治教育接受的社会机制[J]. 王敏.  学术论坛. 2001(06)
[8]接受理论对思想政治教育的启示[J]. 刘建军.  教学与研究. 2000(02)
[9]接受理论:教育研究的新领域[J]. 刘先义.  教育理论与实践. 1998(02)

硕士论文
[1]思想政治教育接受路径研究[D]. 单希菊.山东师范大学 2012
[2]大学生思想政治教育有效接受理论研究[D]. 殷志霞.青岛大学 2010
[3]思想政治教育接受过程研究[D]. 张胜芳.西南师范大学 2004
[4]思想政治教育接受理论研究[D]. 胡卫东.合肥工业大学 2003



本文编号：3653099