基于Scratch促进初中生创新能力发展的教学设计与实施
发布时间：2022-02-17 00:20
未来社会的竞争其本质是科学技术和人才的竞争,要想在激烈的社会竞争中立于不败之地,必须高度重视并不断提高国民的创新能力。教育是培养创新人才的主要渠道,其中信息技术课程在培养学生创新能力方面具有种种优势,因此在日常教学工作中,如何促进学生的创新能力的发展是值得广大信息技术教育工作者深刻思考与研究的课题。本研究旨在初中信息技术教学中如何最大限度的促进学生的创新能力的发展,通过大量的研究与实践发现,认为可视化编程软件Scratch可以有效地促进初中学生的创新能力的发展。笔者在Scratch教学实践中,逐渐形成了具有本校特色的Scratch教学设计并编制了Scratch校本教材;随后在Scratch实际教学过程中,笔者还搭建了网络教学平台以辅助Scratch教学,从而促进学生创新能力的发展。具体开展的主要工作如下:（1）基于Dick&Carey教学模型,设计与开发具有本校特色的Scratch校本课程。通过对相关文献资料的收集、数据的统计,较为全面的分析了初中信息技术教学的现状,选择Scratch软件的理由和意义;阐述了Scratch软件在促进学生创新能力方面的作用与价值,为后续教学设计的...
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 阻碍初中生创新能力发展的主要因素
1.1.2 运用Scratch培养初中生创新能力的可行性
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 研究的理论意义
1.3.2 研究的实践价值
1.4 研究内容
1.5 研究的技术路线
1.6 研究方法
2 相关理论及文献综述
2.1 有关创新能力方面的文献综述
2.2 Scratch教学的理论基础
2.2.1 建构主义教学理论
2.2.2 支架式教学理论
2.2.3 CPS(创造性问题解决)理论
2.3 Scratch与创新能力培养
2.3.1 Scratch概述
2.3.2 Scratch促进学生创新能力发展的优势
2.4 Scratch国内外研究现状
2.4.1 国外的研究现状
2.4.2 国内的研究现状
3 基于Scratch促进初中生创新能力发展的教学设计
3.1 基于Dick& Carey模型的校本课程教学设计与开发
3.1.1 学习需求分析、教学内容、学习者分析
3.1.2 学习目标的编写
3.1.3 教学策略设计
3.1.4 教学媒体选择及设计
3.1.5 教学评价
3.2 促进创新能力发展的Scratch校本课程设计
3.3 本章小结
4 课程实施及效果分析
4.1 实验目的
4.2 实验对象
4.2.1 实验对象的选取
4.2.2 实验前创造性倾向测验结果分析
4.3 课堂实施过程
4.4 实验结果分析
4.4.1 Scratch课程教学实施反馈
4.4.2 Scratch课程满意度问卷分析
4.4.3 实验后创造性倾向测验结果分析
4.4.4 学生作品分析
4.5 小结
5 总结与展望
5.1 研究总结
5.2 研究局限
5.3 研究展望
参考文献
附录 A Scratch校本课程的满意度调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]利用Scratch平台构建高效信息技术课堂研究[J]. 钱新蕾. 成才之路. 2019(06)
[2]建构主义学习理论与课堂教学设计[J]. 王菊芝. 中国校外教育. 2018(36)
[3]网络环境下学生自主学习能力的培养及评估体系研究[J]. 王琳. 山西经济管理干部学院学报. 2018(04)
[4]浅析小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J]. 孙新辉. 课程教育研究. 2018(48)
[5]支架式教学模式在课堂教学中的应用[J]. 吴继卫,王景和,崔淑芹. 新西部. 2018(29)
[6]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J]. 实验室研究与探索. 2017(12)
[7]Scratch环境下学生创新能力培养“六步教学法”[J]. 朱益. 中国信息技术教育. 2017(11)
[8]创新素养、创新思维是Scratch培养学生创新能力的关键[J]. 芦斌. 中国信息技术教育. 2017(11)
[9]Scratch——让教学成为创作之旅[J]. 甘永龙. 名师在线. 2017(03)
[10]运用Scratch走进学生的创新世界[J]. 伦晓凤,廉欣. 中小学信息技术教育. 2016(08)
硕士论文
[1]Scratch在初中信息技术教学中的应用研究[D]. 昝晓佳.南昌大学 2017
[2]基于Scratch课程的小学生创造性思维培养研究[D]. 刘梦婷.天津师范大学 2017
[3]基于Scratch的中小学创新教育平台设计与研究[D]. 高凤.陕西师范大学 2016
[4]基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D]. 高殷.河南师范大学 2016
[5]Scratch在初中信息技术课程教学中的应用研究[D]. 王宝亮.华中师范大学 2015
[6]中学趣味编程校本教材的开发与试用[D]. 纪婷婷.上海师范大学 2013
[7]网络环境下Scratch在中学程序设计教学中的应用研究[D]. 王晓霞.西南大学 2012
[8]信息技术环境下中学生创造性思维培养策略研究[D]. 翟芸.南京师范大学 2006
[9]科学普及对青少年创新能力培养的影响及对策思考[D]. 刘文军.郑州大学 2005
[10]基于网络的CPS训练对创造性思维技能提高的促进效果[D]. 纪婷婷.华南师范大学 2003
本文编号：3628928
【文章来源】：宁波大学浙江省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 阻碍初中生创新能力发展的主要因素
1.1.2 运用Scratch培养初中生创新能力的可行性
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 研究的理论意义
1.3.2 研究的实践价值
1.4 研究内容
1.5 研究的技术路线
1.6 研究方法
2 相关理论及文献综述
2.1 有关创新能力方面的文献综述
2.2 Scratch教学的理论基础
2.2.1 建构主义教学理论
2.2.2 支架式教学理论
2.2.3 CPS(创造性问题解决)理论
2.3 Scratch与创新能力培养
2.3.1 Scratch概述
2.3.2 Scratch促进学生创新能力发展的优势
2.4 Scratch国内外研究现状
2.4.1 国外的研究现状
2.4.2 国内的研究现状
3 基于Scratch促进初中生创新能力发展的教学设计
3.1 基于Dick& Carey模型的校本课程教学设计与开发
3.1.1 学习需求分析、教学内容、学习者分析
3.1.2 学习目标的编写
3.1.3 教学策略设计
3.1.4 教学媒体选择及设计
3.1.5 教学评价
3.2 促进创新能力发展的Scratch校本课程设计
3.3 本章小结
4 课程实施及效果分析
4.1 实验目的
4.2 实验对象
4.2.1 实验对象的选取
4.2.2 实验前创造性倾向测验结果分析
4.3 课堂实施过程
4.4 实验结果分析
4.4.1 Scratch课程教学实施反馈
4.4.2 Scratch课程满意度问卷分析
4.4.3 实验后创造性倾向测验结果分析
4.4.4 学生作品分析
4.5 小结
5 总结与展望
5.1 研究总结
5.2 研究局限
5.3 研究展望
参考文献
附录 A Scratch校本课程的满意度调查问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]利用Scratch平台构建高效信息技术课堂研究[J]. 钱新蕾. 成才之路. 2019(06)
[2]建构主义学习理论与课堂教学设计[J]. 王菊芝. 中国校外教育. 2018(36)
[3]网络环境下学生自主学习能力的培养及评估体系研究[J]. 王琳. 山西经济管理干部学院学报. 2018(04)
[4]浅析小学信息技术教学对学生创新能力的培养[J]. 孙新辉. 课程教育研究. 2018(48)
[5]支架式教学模式在课堂教学中的应用[J]. 吴继卫,王景和,崔淑芹. 新西部. 2018(29)
[6]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[J]. 实验室研究与探索. 2017(12)
[7]Scratch环境下学生创新能力培养“六步教学法”[J]. 朱益. 中国信息技术教育. 2017(11)
[8]创新素养、创新思维是Scratch培养学生创新能力的关键[J]. 芦斌. 中国信息技术教育. 2017(11)
[9]Scratch——让教学成为创作之旅[J]. 甘永龙. 名师在线. 2017(03)
[10]运用Scratch走进学生的创新世界[J]. 伦晓凤,廉欣. 中小学信息技术教育. 2016(08)
硕士论文
[1]Scratch在初中信息技术教学中的应用研究[D]. 昝晓佳.南昌大学 2017
[2]基于Scratch课程的小学生创造性思维培养研究[D]. 刘梦婷.天津师范大学 2017
[3]基于Scratch的中小学创新教育平台设计与研究[D]. 高凤.陕西师范大学 2016
[4]基于Scratch平台的小学《信息技术》课堂教学模式研究[D]. 高殷.河南师范大学 2016
[5]Scratch在初中信息技术课程教学中的应用研究[D]. 王宝亮.华中师范大学 2015
[6]中学趣味编程校本教材的开发与试用[D]. 纪婷婷.上海师范大学 2013
[7]网络环境下Scratch在中学程序设计教学中的应用研究[D]. 王晓霞.西南大学 2012
[8]信息技术环境下中学生创造性思维培养策略研究[D]. 翟芸.南京师范大学 2006
[9]科学普及对青少年创新能力培养的影响及对策思考[D]. 刘文军.郑州大学 2005
[10]基于网络的CPS训练对创造性思维技能提高的促进效果[D]. 纪婷婷.华南师范大学 2003
本文编号：3628928
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