支架式教学在高中古代诗歌教学中的应用研究
发布时间：2021-11-11 09:59
中国自古就是一个诗歌的国度。无论是《诗经》《楚辞》、乐府民歌,还是唐诗宋词、元明散曲,中国古代诗歌以多样的体裁、丰富的内容、充沛的情志、高超的艺术表现力成为我国重要的文学遗产和文化载体。受儒家文化的影响,诗教传统延绵不绝,历代文人学者在成长过程中无不受到诗歌的熏陶。但时至今日,在最应该亲近诗歌、品鉴诗歌、创造诗歌的高中阶段,古代诗歌教学的效率和效果却不尽如人意,学生对古代诗歌的隔膜发人深省。二十一世纪以来,在新一轮课程改革的影响下,传统的教学模式受到了很大的冲击。新的教学理念、教学模式、教学方法不断涌入中小学课堂,其中影响最为深远的便是建构主义学习理论。作为建构主义三大教学模式之一的支架式教学也不断发展,逐渐从理论走向实践,在我国的中小学教学中得到越来越广泛的应用。将支架式教学引入高中古代诗歌教学之中,既能吸收中国传统诗论的精华,又能为当前的古代诗歌教学提供一些新思路与新理念。丰富古代诗歌教学的相关理论,营造更高效更有活力的古代诗歌课堂。本文主要采用文献研究法、案例分析法,再结合实践考察与问卷调查,对支架式教学在高中古代诗歌教学中应用展开探究。全文共分为六大板块。第一板块:对本文的相关...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１：建筑支架的工作机制??
融学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??高度个?—??丨□建筑支架??撤去支架?＿??后的高度?Ｔ￣Ｈ￣￣ＶＩ??初始高度—＿１—Ｉ—Ｂ—Ｉ￣￣？时间??阶段一?阶段二?阶段三?阶段四?阶段五??图１＿２学习支架的工作机制??建筑支架的搭建从地基开始，先于建筑物增高，建筑物紧随其上，建筑支架的??高度不会超过每一个阶段建筑物的预期高度。反观学习支架，在图１－２中，白色空??心条块表示能力更高者为学习者提供的支持和帮助，即学习支架；黑色实心条块表??示学习者自身的能力水平。横坐标表示学习进行的过程；纵坐标表示能力水平的提??升过程。两条虚线，下面一条表示学习者的初始能力水平，上一条表示在撤除学习??支架后学习者最终的能力水平。学习支架与建筑支架的不同主要表现在：１．学习者??并脑袋空空一无所知的，而是具有一个初始的能力水平，而这个初始的能力水平就??是搭设学习支架的起点。２．每一阶段的学习支架都与学习者的能力水平有相交的地??方，但又略高于己有的能力水平。说明学习支架是在学习者己有能力之上，又在学??习者潜在能力之内供学习者攀爬以实现更高目标的帮助和支持。３．在支架的撤除阶??段，建筑支架是在建筑物完成后统一撤除的，但学习支架则是在学习过程中，随着??学习者能力的增长而逐渐撤离的。??其次是学习支架的分类。学习支架最早产生于对儿童的语言习得过程中母亲作??用的观察，后来广泛运用于教育教学的各个领域。由于学习支架的选择和搭建受到??学科、学段、学情的影响，目前学术界对学习支架尚无统一的分类标准。表１－１是??国内外影响较大的几种分类情况。??表１－１：学习支架的分类情况??提出者?支架
【参考文献】：
期刊论文
[1]支架式教学在初中古诗文教学中的应用[J]. 梁俊. 语文教学之友. 2019(09)
[2]浅析语文支架式教学[J]. 陈芳君. 现代语文(教学研究版). 2017(08)
[3]论语文支架式教学[J]. 万莉. 现代语文(教学研究版). 2017(08)
[4]论支架式教学模式在中学语文阅读教学中的应用[J]. 袁莉莉,戴宁. 镇江高专学报. 2017(03)
[5]对比阅读教学之“三破三贵”[J]. 谢建萍,陈群. 上海教育科研. 2015(01)
[6]诗歌教学中的“读品悟”[J]. 厉希华. 中学语文教学. 2013(12)
[7]浅谈《离骚》中语气词“兮”的作用[J]. 王莎莎. 现代交际. 2013(04)
[8]中国古典诗歌意脉论[J]. 屈光. 文学评论. 2011(06)
[9]对古代诗歌教学的一点意见[J]. 柳文波. 语文建设. 2010(09)
[10]支架式教学模式在语文教学中的运用研究[J]. 刘晓蓉. 现代语文(教学研究版). 2010(02)
硕士论文
[1]基于支架式教学模式的初中古诗词教学研究[D]. 张怡媛.天水师范学院 2019
[2]支架式教学在中职语文小说教学中的应用研究[D]. 霍韵琳.广州大学 2019
[3]支架式教学理论在高中文言文阅读教学中的应用研究[D]. 王珂珂.华中师范大学 2019
[4]支架式教学模式在高中文言文教学中的应用[D]. 赖晓璐.广州大学 2018
[5]支架式教学理论在高中散文教学中的应用研究[D]. 贾文敬.江苏师范大学 2018
[6]支架式教学在高中现代诗歌教学中的应用研究[D]. 薛莹.华中师范大学 2018
[7]支架式教学理论在高中古诗文教学中的应用研究[D]. 张锦枫.陕西师范大学 2016
本文编号：3488657
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：108 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１：建筑支架的工作机制??
融学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??高度个?—??丨□建筑支架??撤去支架?＿??后的高度?Ｔ￣Ｈ￣￣ＶＩ??初始高度—＿１—Ｉ—Ｂ—Ｉ￣￣？时间??阶段一?阶段二?阶段三?阶段四?阶段五??图１＿２学习支架的工作机制??建筑支架的搭建从地基开始，先于建筑物增高，建筑物紧随其上，建筑支架的??高度不会超过每一个阶段建筑物的预期高度。反观学习支架，在图１－２中，白色空??心条块表示能力更高者为学习者提供的支持和帮助，即学习支架；黑色实心条块表??示学习者自身的能力水平。横坐标表示学习进行的过程；纵坐标表示能力水平的提??升过程。两条虚线，下面一条表示学习者的初始能力水平，上一条表示在撤除学习??支架后学习者最终的能力水平。学习支架与建筑支架的不同主要表现在：１．学习者??并脑袋空空一无所知的，而是具有一个初始的能力水平，而这个初始的能力水平就??是搭设学习支架的起点。２．每一阶段的学习支架都与学习者的能力水平有相交的地??方，但又略高于己有的能力水平。说明学习支架是在学习者己有能力之上，又在学??习者潜在能力之内供学习者攀爬以实现更高目标的帮助和支持。３．在支架的撤除阶??段，建筑支架是在建筑物完成后统一撤除的，但学习支架则是在学习过程中，随着??学习者能力的增长而逐渐撤离的。??其次是学习支架的分类。学习支架最早产生于对儿童的语言习得过程中母亲作??用的观察，后来广泛运用于教育教学的各个领域。由于学习支架的选择和搭建受到??学科、学段、学情的影响，目前学术界对学习支架尚无统一的分类标准。表１－１是??国内外影响较大的几种分类情况。??表１－１：学习支架的分类情况??提出者?支架
【参考文献】：
期刊论文
[1]支架式教学在初中古诗文教学中的应用[J]. 梁俊. 语文教学之友. 2019(09)
[2]浅析语文支架式教学[J]. 陈芳君. 现代语文(教学研究版). 2017(08)
[3]论语文支架式教学[J]. 万莉. 现代语文(教学研究版). 2017(08)
[4]论支架式教学模式在中学语文阅读教学中的应用[J]. 袁莉莉,戴宁. 镇江高专学报. 2017(03)
[5]对比阅读教学之“三破三贵”[J]. 谢建萍,陈群. 上海教育科研. 2015(01)
[6]诗歌教学中的“读品悟”[J]. 厉希华. 中学语文教学. 2013(12)
[7]浅谈《离骚》中语气词“兮”的作用[J]. 王莎莎. 现代交际. 2013(04)
[8]中国古典诗歌意脉论[J]. 屈光. 文学评论. 2011(06)
[9]对古代诗歌教学的一点意见[J]. 柳文波. 语文建设. 2010(09)
[10]支架式教学模式在语文教学中的运用研究[J]. 刘晓蓉. 现代语文(教学研究版). 2010(02)
硕士论文
[1]基于支架式教学模式的初中古诗词教学研究[D]. 张怡媛.天水师范学院 2019
[2]支架式教学在中职语文小说教学中的应用研究[D]. 霍韵琳.广州大学 2019
[3]支架式教学理论在高中文言文阅读教学中的应用研究[D]. 王珂珂.华中师范大学 2019
[4]支架式教学模式在高中文言文教学中的应用[D]. 赖晓璐.广州大学 2018
[5]支架式教学理论在高中散文教学中的应用研究[D]. 贾文敬.江苏师范大学 2018
[6]支架式教学在高中现代诗歌教学中的应用研究[D]. 薛莹.华中师范大学 2018
[7]支架式教学理论在高中古诗文教学中的应用研究[D]. 张锦枫.陕西师范大学 2016
本文编号：3488657
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