“互联网+”背景下高校混合式教学模式探究

发布时间：2023-04-22 22:17

　　随着"互联网+"时代的到来,网络带宽及覆盖得到了前所未有的发展,高等学校的教学方式也随之改变,在传统课堂授课的基础上,积极利用网络平台混合了数字化信息技术的混合式教学得到了学者们的普遍关注。笔者通过对混合式教学的源起、特点进行研究,以层次分析法构建混合式教学模式的层次结构和指标体系,提出了有利于当前混合式教学可持续发展的对策思路。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 互联网对高校课堂的影响
2 混合式教学模式的源起及特点
    2.1 与传统课堂紧密相连, 注重提高以班级为单位的教学质量
    2.2 继承慕课的优点, 积极创新网络课程的技术手段
    2.3 基于问题解决学习, 线上线下形成翻转课堂
3 混合式教学模式评价指标体系设计
    3.1 混合式教学模式评价的内涵
    3.2 评价指标体系的结构与层次
        3.2.1 授课材料评价指标
        3.2.2 课堂教学评价指标
        3.2.3 线上教学评价指标
        3.2.4 教学效果评价指标
        3.2.5 混合式教学模式综合评价指标体系
        3.2.6 评价指标权重的确定
    3.3 各指标权重的计算结果
4 启示与建议
    4.1 提升网络课程的品质
    4.2 适时引入网络课程质量评价体系
    4.3 建立规范的专业课程混合式教学大纲
    4.4 注重以人为本的在线教学进程
5 结语



本文编号：3798501