教师支持与高职院校学生学习投入的关系研究——基于学习自我效能感的中介效应分析

发布时间：2023-03-27 05:55

　　探究教师支持与高职院校学生学习投入的关系,有助于提高高职院校学生学习能力。采用路径分析的方法,以174名高职院校学生作为研究对象,从学习自我效能感的视角,探索教师支持与高职院校学生学习投入的关系。研究结论表明:教师支持、高职院校学生学习自我效能感以及高职院校学生学习投入之间两两正相关;教师支持能够正向影响高职院校学生学习投入;学习自我效能感在教师支持与高职院校学生学习投入的关系中起部分中介作用。

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【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计及实施
    （一）研究模型
    （二）数据来源及说明
    （三）研究工具
        1. 高职院校学生感知的教师支持量表
        2. 高职院校学生的学习自我效能感量表
        3. 高职院校学生的学习投入量表
    （四）分析工具和分析方法
三、研究结果分析
    （一）基本统计信息
    （二）路径分析结果
四、讨论、建议与展望
    （一）讨论
    （二）建议
    （三）研究展望



本文编号：3772528