高中生校园排斥及其与冲动性特质、生命意义感、自杀意念的关系

发布时间：2023-02-08 08:30

　　本研究以辽宁省青少年为研究对象,目的是在建构青少年校园排斥测量结构的基础上,开发出符合心理测量学标准和适用于青少年的测评工具,并进一步探究青少年校园排斥行为的发展特点。在此基础上,探究高中生冲动性特质、校园被排斥和生命意义感对自杀意念的影响机制。得出以下结论:(1)自编的《青少年校园排斥问卷》包括2个分量表,具有良好的信度、效度指标。校园排斥分量表由拒绝、中伤和差别对待3个因子构成;校园被排斥分量表由被拒绝、被忽视、被中伤和被差别对待4个因子构成。(2)男生校园排斥得分、中伤、差别对待得分及校园被排斥、被中伤、被差别对待得分显著高于女生,被忽视得分显著低于女生,拒绝及被拒绝得分在性别上没有显著性差异。(3)高一、高二年级拒绝得分显著高于初二、初一、六年级和五年级;初二年级中伤和被中伤得分均显著高于高一年级;六年级差别对待和被差别对待得分均显著高于高一和高二年级,被忽视得分显著高于五年级和初一年级;六年级校园被排斥得分显著高于五年级、初一、高一和高二年级。(4)冲动性特质和校园被排斥均能正向预测高中生自杀意念,即个体的冲动性特质水平越高,产生的自杀意念越多,且个体遭受越多的校园排斥,其自...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
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引言
第一部分 文献综述
    1 核心概念界定
        1.1 校园排斥
        1.2 自杀意念
        1.3 冲动性特质
        1.4 生命意义感
    2 校园排斥国内外研究现状
        2.1 校园排斥的测量
        2.2 校园排斥的发展特点
        2.3 校园排斥的影响因素
        2.4 校园排斥的后果
    3 青少年校园排斥、自杀意念、冲动性特质和生命意义感的研究
        3.1 青少年校园排斥、冲动性特质和自杀意念的关系
        3.2 青少年自杀意念、校园排斥和生命意义感的关系
第二部分 问题提出
    1 研究目的
    2 研究意义
        2.1 理论意义
        2.2 实际意义
第三部分 实证研究
    研究1 青少年校园排斥的结构及发展特点研究
        1 研究目的
        2 研究假设
        3 研究方法
            3.1 研究对象
            3.2 研究工具
            3.3 研究程序
        4 结果与分析
            4.1 青少年校园排斥的结构研究
            4.2 青少年校园排斥的发展特点研究
        5 小结
    研究2 高中生校园被排斥、冲动性特质、生命意义感、自杀意念的关系
        1 研究目的
        2 研究假设
        3 研究方法
            3.1 研究对象
            3.2 研究工具
            3.3 数据处理与分析
        4 结果与分析
            4.1 共同方法偏差检验
            4.2 高中生自杀意念、冲动性特质、校园被排斥和生命意义感的总体情况
            4.3 高中生自杀意念在人口学变量上的差异
            4.4 高中生冲动性特质在人口学变量上的差异
            4.5 高中生校园被排斥在人口学变量上的差异
            4.6 高中生生命意义感在人口学变量上的差异
            4.7 高中生自杀意念、冲动性特质、校园被排斥和生命意义感的相关关系
            4.8 高中生校园被排斥在冲动性特质与自杀意念间的中介作用
            4.9 冲动性特质与自杀意念的有调节的中介效应检验
        5 小结
第四部分 综合讨论
    1 青少年校园排斥的结构
        1.1 青少年校园排斥问卷的测量结构
        1.2 青少年校园排斥问卷的测量质量
    2 青少年校园排斥的发展特点
        2.1 青少年校园排斥问卷的性别差异
        2.2 青少年校园排斥问卷的年级差异
    3 高中生自杀意念、冲动性特质和生命意义感在人口学变量上差异
        3.1 高中生自杀意念在人口学变量上的差异
        3.2 高中生冲动性特质在人口学变量上的差异
        3.3 高中生生命意义感在在人口学变量上的差异
    4 高中生自杀意念、冲动性特质、校园被排斥和生命意义感的关系
        4.1 高中生自杀意念、冲动性特质、校园被排斥和生命意义感的相关关系
        4.2 冲动性特质对高中生自杀意念的有调节的中介作用
    5 研究的不足之处
第五部分 结论
参考文献
附录
    附录1 访谈提纲
    附录2 正式问卷
    附录3 施测问卷
致谢
个人简历



本文编号：3737669