T学院SPOC平台教师教学绩效考核研究

发布时间：2024-04-11 22:31

　　随着教育事业的快速发展,高等教育逐渐从“精英教育”模式向“大众化教育”模式发展,社会、政府和学术界对高等教育也越来越重视。由于高校教师职业的特殊性,决定了高校教师绩效考核的复杂性。特别是在激励理论和绩效考核理论的指导下,为充分调动高校教师工作的主观能动性、积极性、创造性,制定科学有效的高校教师绩效考核制度成为了一项艰巨的任务。同时,随着信息时代的到来,我国高校网络教学借助计算机网络取得了显著的成绩。目前我国对高校网络教学的研究,主要集中在网络教学平台建设、网络教学平台应用、网络教学模式构建等方面,而缺乏对高校网络教学绩效考核方面的研究。本文正是在这样的背景下,将SPOC教学平台与教师的课堂教学相结合进行研究。本文运用文献研究法、规范分析法和调查访问法,针对T学院SPOC平台教师教学绩效考核的现状进行深入的分析,发现存在以下问题:绩效考核的目的和导向不明确;考核指标及算法设置不合理;考核主体存在随意性,教师的主体地位不明;考核实施过程存在形式主义趋向;考核结果缺乏沟通反馈,且没有合理运用。在分析以上问题存在原因的基础上,借助国内外高校教师绩效考核的成功经验,结合相关激励理论,运用适合性、...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2-1弗罗姆的期望理论

高来得到认可，使自身价值得以提高，地由于自身文化教育的程度以及所处地位的的划分，高校教师的需要特点主要表现为注感情的需要；较强的归属感；紧迫的尊理论点关注动机的形成、行为目标的选择、行择想要做的行为以及如何改变人的行为以要代表理论有弗罗姆的“效价-手段-期望化理论”等[33]16....

图3-1SPOC平台的功能框架

图3-1SPOC平台的功能框架资料来源：作者根据相关资料整理PC端移动端相结合：虽然T学院的线上教学平台满足了学生PC端的学习要求，但它还开发了移动APP客户端，允许学生随时随地进行学习。多角色管理：线上学习平台通过多角色管理进行权限分配，包括管理者、教师、学....

图3-2T学院教师组织架构

图3-2T学院教师组织架构资料来源：T学院教学科研部门机构设置从图3-2中可以看出，在过去的13年里，T学院基于学校的发展状况，全面建设了教学教研部门，不断完善功能的同时分工更加明确；8个二级学校与5个教学管理中心，教师总人数591人，教师总人数是全校....

图3-3T学院教师绩效考核的类型、时间、内容资料来源：作者收集整理b)逐渐制度化、规范化的绩效考核机制T学院的前身是公立学校——XC大学的一个分院

图3-3T学院教师绩效考核的类型、时间、内容资料来源：作者收集整理逐渐制度化、规范化的绩效考核机制院的前身是公立学校——XC大学的一个分院。这个分院从XC大学学院后，在沿用XC大学管理制度的基础上，根据自身作为民办高余年的蓬勃发展，不断壮大，也越来越重视人才的作....

本文编号：3951242