云南省体育专业研究生学业情绪特点及影响因素研究
发布时间：2024-03-22 04:35
要贯彻落实以人为本的教学理念,就应以学生为教育的出发点,且现今毕业标准不断提高,就业难度不断加大,在高校“严进严出”的背景下,对学业情绪的研究具有十分重要的现实意义。本研究将云南省体育专业研究生视为一个整体,选取云南省4所招收体育专业研究生高校的所有体育专业研究生为调查对象,采用问卷调查法对其学业情绪进行调查,从而初步了解其群体学业情绪水平。但具体来说个体学业情绪会受很多因素影响,通过社会科学统计软件(SPSS18.0)对调查结果进行因子分析,归纳出影响云南省体育专业研究生学业情绪的主要因素,并提出建议。研究后得出以下结论:1、云南省体育专业研究生学业情绪水平中等偏上,其在积极高唤醒与积极低唤醒维度上的得分均高于整体均分,说明在其积极情绪(愉快、兴趣、希望、放松、自豪)等方面表现良好,对学业起促进作用的相关情绪较高。相较于已有的本科体育专业学业情绪研究现状来看,进入研究生学习阶段的体育专业学生并没有在学业情绪上有向好的提升。2、云南省体育专业研究生学业情绪在不同年级因素比较中,对比存有显著的差异,其研一的学生学业情绪最优,其次为研二的学生,最次为研三的学生。3、云南省体育专业研究生学业...
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 教学发展的趋势
1.1.2 培养体育人才的必然要求
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
第2章 文献综述
2.1 学业情绪的概念
2.2 学业情绪分类
2.2.1 国外学者的分类
2.2.2 国内学者分类
2.3 学业情绪的测量
2.4 学业情绪的相关研究
2.4.1 成就目标与学业情绪
2.4.2 学习动机与学业情绪
2.4.3 学业成就与学业情绪
2.4.4 学业情绪影响因素的研究
2.5 国内外学业情绪研究现状
2.5.1 国内学业情绪研究现状
2.5.2 国外学业情绪研究现状
2.5.3 对以往研究的述评
2.6 小结
第3章 问题的提出与研究设计
3.1 问题的提出
3.2 研究创新点
3.3 研究技术路线
3.4 研究对象与方法
3.4.1 研究对象
3.4.2 研究工具
3.4.3 研究方法
第4章 研究结果与分析
4.1 云南省体育专业研究生学业情绪特点分析
4.2 云南省体育专业研究生学业情绪再不同人口统计学变量上的差异
4.2.1 云南省体育专业研究生学业情绪在不同性别上的差异比较
4.2.2 云南省体育专业研究生学业情绪在不同家庭居住地上的差异比较
4.2.3 云南省体育专业研究生学业情绪在父亲不同受教育程度上的差异比较
4.2.4 云南省体育专业研究生学业情绪在母亲不同受教育程度上的差异比较
4.2.5 云南省体育专业研究生学业情绪在不同年级上的差异比较
4.2.6 云南省体育专业研究生学业情绪在是否是独生子女上的差异比较
4.2.7 云南省体育专业研究生学业情绪在不同硕士类型上的差异比较
4.2.8 云南省体育专业研究生学业情绪在不同民族上的差异比较
4.2.9 云南省体育专业研究生学业情绪在不同运动等级上的差异比较
4.2.10 云南省体育专业研究生学业情绪在不同学生身份上的差异比较
第5章 学业情绪影响因素及分析
5.1 探索性因子分析
5.2 云南省体育专业研究生学业情绪影响因素排序
5.3 影响云南省体育专业研究生学业情绪各主因子分析
5.3.1 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“学校环境”主因子分析
5.3.2 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“物质条件”主因子分析
5.3.3 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“个体心理”主因子分析
5.3.4 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“家庭环境”主因子分析
5.3.5 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“同伴关系”主因子分析
5.3.6 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“自我了解”主因子分析
第6章 结论与建议
6.1 结论
6.1.1 云南省体育专业研究生学业情绪在不同人口统计学变量上的比较分析
6.1.2 云南省体育专业研究生学业情绪主要影响因素
6.2 建议
参考文献
附录 A 学生基本信息调查问卷
附录 B 大学生一般学业情绪问卷
附录 C 云南省体育专业研究生学业情绪影响因素问卷
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
本文编号：3934640
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据
1.1.1 教学发展的趋势
1.1.2 培养体育人才的必然要求
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
第2章 文献综述
2.1 学业情绪的概念
2.2 学业情绪分类
2.2.1 国外学者的分类
2.2.2 国内学者分类
2.3 学业情绪的测量
2.4 学业情绪的相关研究
2.4.1 成就目标与学业情绪
2.4.2 学习动机与学业情绪
2.4.3 学业成就与学业情绪
2.4.4 学业情绪影响因素的研究
2.5 国内外学业情绪研究现状
2.5.1 国内学业情绪研究现状
2.5.2 国外学业情绪研究现状
2.5.3 对以往研究的述评
2.6 小结
第3章 问题的提出与研究设计
3.1 问题的提出
3.2 研究创新点
3.3 研究技术路线
3.4 研究对象与方法
3.4.1 研究对象
3.4.2 研究工具
3.4.3 研究方法
第4章 研究结果与分析
4.1 云南省体育专业研究生学业情绪特点分析
4.2 云南省体育专业研究生学业情绪再不同人口统计学变量上的差异
4.2.1 云南省体育专业研究生学业情绪在不同性别上的差异比较
4.2.2 云南省体育专业研究生学业情绪在不同家庭居住地上的差异比较
4.2.3 云南省体育专业研究生学业情绪在父亲不同受教育程度上的差异比较
4.2.4 云南省体育专业研究生学业情绪在母亲不同受教育程度上的差异比较
4.2.5 云南省体育专业研究生学业情绪在不同年级上的差异比较
4.2.6 云南省体育专业研究生学业情绪在是否是独生子女上的差异比较
4.2.7 云南省体育专业研究生学业情绪在不同硕士类型上的差异比较
4.2.8 云南省体育专业研究生学业情绪在不同民族上的差异比较
4.2.9 云南省体育专业研究生学业情绪在不同运动等级上的差异比较
4.2.10 云南省体育专业研究生学业情绪在不同学生身份上的差异比较
第5章 学业情绪影响因素及分析
5.1 探索性因子分析
5.2 云南省体育专业研究生学业情绪影响因素排序
5.3 影响云南省体育专业研究生学业情绪各主因子分析
5.3.1 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“学校环境”主因子分析
5.3.2 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“物质条件”主因子分析
5.3.3 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“个体心理”主因子分析
5.3.4 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“家庭环境”主因子分析
5.3.5 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“同伴关系”主因子分析
5.3.6 影响云南省体育专业研究生学业情绪的“自我了解”主因子分析
第6章 结论与建议
6.1 结论
6.1.1 云南省体育专业研究生学业情绪在不同人口统计学变量上的比较分析
6.1.2 云南省体育专业研究生学业情绪主要影响因素
6.2 建议
参考文献
附录 A 学生基本信息调查问卷
附录 B 大学生一般学业情绪问卷
附录 C 云南省体育专业研究生学业情绪影响因素问卷
攻读学位期间发表的学术论文和研究成果
致谢
本文编号：3934640
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/gaodengjiaoyulunwen/3934640.html
上一篇：面向大学生创客的网络学习空间构建浅谈
下一篇：没有了
下一篇：没有了