广西高校民族团结教育实践研究

发布时间：2024-03-07 02:07

　　基于对广西各高校民族团结教育的课堂教学、校园活动、社会实践的调查分析,认为广西高校已形成和谐的民族团结校园氛围,大学生已具备丰富的民族团结知识、强烈的民族团结意识和维护团结的能力。然而,从铸牢中华民族共同体意识的时代要求来看,还有较大的提升空间:首要一个问题是,作为民族团结教育主渠道的《民族理论与民族政策》课程建设缺口太大;其次,是民族团结教育体制机制有待健全和完善,活动推进力度有待加强,教学效果反馈机制有待健全,学生个体价值应进一步得到关注。实践强化的路径,首先应依托中国大学慕课平台,支持《民族理论与民族政策》精品开放课程在全区高校铺开,迅速补上短板;其次通过培训师资、更新教学方式、充分挖掘教学资源等途径,从管理监督到教学效果反馈都建立保障机制,为高校民族团结教育提供制度支持;最后,大力营造有利于培育民族团结意识的社会环境、校园环境和网络环境,针对大学生个性及需求,开展大学生喜闻乐见的校园活动和社会实践活动,创造条件促使大学生将民族理论知识与实践相结合,增强民族团结观念,铸牢中华民族共同体意识。

【文章页数】：76 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1100册《相思湖文龙》

所用教纲主要国家民委邀民族理论和改善当时没有统一教纲的局面，全面恢政策是十分有必要的，但也难免摆脱不了在：对于“民族问题”的概念过于狭窄，图1-1100册《相思湖文龙》

图1-212册《自驭舟彩凤》

出了《关于加强民族工作加快少数民族和②该书由民族出版社于1981年出版，以下简称《教纲图1-212册《自驭舟彩凤》

图1-3《民族大义十二和建导纲要》封面

大的德才兼备的一项战略任务各类人才。“‘十二条’作为一个相互关联、密上完全融入了新世纪新阶段，构建社会级斗争学说到科学发展观的历史性飞跃图1-3《民族大义十二和建导纲要》封面

图1-4慕课平台上学生对课程的评价

本土化的结晶，正是这门课程教学内容本土化建设的成果践中体现为“习、研、演、练，情、趣、励、合”的课程图1-4慕课平台上学生对课程的评价

本文编号：3921222