云南大学本科小组讨论教学的影响因素研究

发布时间：2024-01-29 23:21

　　一流大学的建设依赖一流的本科建设,本科建设的核心在于课堂教学的质量,开展对小组讨论教学影响因素的研究有利于课堂教学质量的提升,本研究正是基于这种取向。本研究以云南大学为个案进行实证调查,分别从学生的视角和教师的视角展开小组讨论教学的影响因素分析,对学生背景展开差异性分析,在此基础上提出更加具有针对性的改进对策与建议。本研究主要调查了教师主体、学生主体、组织形式、时间要素这四个因素对小组讨论教学的影响。本研究以问卷调查和访谈为研究方法,共对425名学生进行问卷调查,并用SPSS20.0为数据处理工具。同时本研究选取了16名教师进行访谈,进一步了解小组讨论教学的影响因素,深度分析了这些因素对小组讨论教学的影响。本文基于对云南大学的数据调查,首先对影响云南大学小组讨论教学的因素进行分析。从学生的视角出发分别分析了教师主体、学生主体、组织形式、时间要素对小组讨论教学的影响;基于对教师的访谈,从教师视角出发分析了教师的角色认知、学生的参与方式、课堂分歧、小组讨论时间对小组讨论教学的影响。对学生个人背景进行差异性分析,选取学生性别、年级、专业这三个方面。研究结果表明:学生性别对小组讨论教学没有达到...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、选题缘由
    二、研究方法与思路
        (一)研究问题
        (二)研究方法
    三、研究框架与意义
        (一)研究框架
        (二)研究意义
    四、核心概念界定
    五、相关文献综述
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
        (三)国内外研究述评
第二章 本研究的相关理论
    一、建构主义学习理论
        (一)建构主义学习理论概述
        (二)建构主义学习理论与学生
        (三)建构主义学习理论与组织形式
    二、存在主义理论
        (一)存在主义理论概述
        (二)存在主义与教师
        (三)存在主义与讨论时间
第三章 影响云南大学小组讨论教学的因素分析
    一、基本信息分析
    二、学生视角：影响小组讨论教学的因素分析
        (一)教师主体对小组讨论教学的影响
        (二)学生主体对小组讨论教学的影响
        (三)组织形式对小组讨论教学的影响
        (四)时间要素对小组讨论教学的影响
        (五)小结
    三、教师视角：影响小组讨论教学的因素分析
        (一)教师角色的认知
        (二)学生的参与方式
        (三)课堂讨论中的分歧
        (四)课堂中小组讨论的时间
        (五)小结
第四章 云南大学小组讨论教学的差异性分析
    一、小组讨论教学的学生性别差异
    二、小组讨论教学的专业差异
    三、小组讨论教学的年级差异
    四、小结
第五章 结论和建议
    一、研究结果
        (一)教师主体、学生主体、组织形式对小组讨论教学有重要影响
        (二)学生的背景特征对小组讨论教学具有显著性影响
        (三)教师的角色认知是小组讨论教学的重要影响因素
        (四)小组讨论时间会影响小组讨论教学
        (五)课堂分歧是小组讨论教学的影响因素之一
        (六)学生的参与方式是小组教学的影响因素之一
    二、启示与建议
        (一)促进教师专业化发展改进小组讨论教学质量
        (二)促进学生自主学习提高小组讨论教学水平
        (三)建立科学的评估机制
        (四)发挥小组讨论教学的情意功能
    三、研究不足与展望
参考文献
附录1 问卷调查数据表
附录2 小组讨论教学影响因素研究调查问卷
附录3 教师访谈提纲
致谢



本文编号：3889039