我国高校学生网上评教的实践困境及再评价机制构建研究

发布时间：2023-08-10 21:07

　　“互联网+”时代背景下,高校学生网上评教作为衡量教师课堂教学的有效手段,始终发挥着不可忽视的作用。一方面,信息技术高速发达,为学生评教活动提供高效、便捷的评教平台。有效改善传统纸质评教活动内容窄化、主体单一、评教终结等不足,满足学习共同体生态圈构建的诉求。另一方面,网上评教参与率高、覆盖范围广、成本低廉、反馈及时,有利于多元信息获取。随着我国高等教育教学质量改革的深入推进,越来越多学者关注学生网上评教活动对课堂教学改革和质量提升的贡献价值,并在不断研究中收获较多具有理论和实用价值的成果。但不可忽视的是,由于诸多不可控因素的干扰,学生网上评教深陷“信任危机”的泥潭,代评、盗评、差评等随意评教现象时有发生,其存在价值遭到质疑。为此,本文以B大学学生网上评教为例。采用问卷调查与访谈调查相结合的量化研究方式,对B大学网上评教信息获取、制度构建、过程参与等内容进行全面的分析,总结出高校学生网上评教存在评价主体选择随意、评价标准缺失个性、评价结果难以应用等实践困境。鉴于此,设想通过高校学生网上评教再评价机制的构建,恢复网上评教应有的理论价值和实践作用。首先,通过引入第三方评价,构建约束评价机制;其...

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 问题的提出
        一、高校学生网上评教的实践意义重大
        二、高校学生网上评教的有效性存在质疑与争议
        三、高校学生网上评教的制度亟需完善
    第二节 论文的选题目的与意义
        一、论文的选题目的
        二、论文的选题意义
    第三节 核心概念界定
        一、学生网上评教
        二、教育再评价机制
    第四节 国内外研究现状及发展趋势
        一、国内相关研究现状
        二、国外相关研究现状
        三、发展趋势
    第五节 研究思路与方法
        一、研究思路
        二、研究方法
    第六节 研究的重难点及创新点
        一、研究的重点
        二、研究的难点
        三、研究的创新点
第二章 高校学生网上评教的由来、特征与愿景
    第一节 高校学生网上评教的由来
        一、高校教学质量有待改进与提升
        二、传统纸质评教存在不足与争议
        三、互联网信息技术的发展与普及
    第二节 高校学生网上评教的特征
        一、参与率高,覆盖范围广泛
        二、成本低廉,便于多次开展
        三、反馈及时,多元信息获取
    第三节 高校学生网上评教的愿景
        一、评教指标体系制定方面
        二、评教利益相关参与者方面
        三、评教制度完善方面
第三章 关于高校学生网上评教实践困境的调查与分析—以B大学为例
    第一节 调查目的
    第二节 调查时间
    第三节 调查步骤
    第四节 调查方法
    第五节 调查内容
        一、网上评教信息获取全面性的调查与分析
        二、网上评教制度构建客观性的调查与分析
        三、网上评教过程参与合理性的调查与分析
    第六节 调查结果
        一、评价主体全体准入,代表性缺失
        二、评价标准统一,多元性缺失
        三、评价结果应用几率低,参考性缺失
第四章 构建高校学生网上评教再评价机制
    第一节 教育再评价与教育再评价机制
        一、教育再评价
        二、教育再评价机制
    第二节 高校学生网上评教再评价机制的真义与要义
        一、高校学生网上评教再评价机制的真义
        二、高校学生网上评教再评价机制的要义
    第三节 高校学生网上评教再评价机制的构建
        一、以有效的第三方,构建约束评价机制
        二、以开放的评教系统,构建动态评价机制
        三、以明确的条例,构建奖惩评价机制
结语
参考文献
致谢—立德立言无问西东
攻读学位期间发表的学术论文目录
附录1 ：问卷调查
附录2 ：访谈提纲



本文编号：3841218