新高考改革下高校招生大类设置研究
发布时间：2023-05-31 20:15
大类招生是我国高等教育改革的趋势。伴随着新一轮高考改革的实行,考试科目设置与招生录取机制的改变使得生源结构差异加大、高校专业竞争增强,这给高校大类招生的实行带来了机遇,也带来了挑战。作为高校大类招生的实施载体,招生大类设置方式的合理性是高校有效实施大类招生的基本保障。根据招生大类设置的指导思想,通过分析2020年拟在浙江省招生的本科高校所设置的招生大类,可以窥见当前我国高校招生大类设置存在的问题。由于不同“层次”高校、不同类别高校之间综合实力的相差悬殊,招生大类的设置数量与专业覆盖面也呈现出明显差异。在招生大类的设置方式方面,种类繁多、专业覆盖面小、设置方式固化、大类命名不够合理的四个特点是当前比较突出的问题。对问题的解决就需要把握问题的成因。分析发现,高校对教育资源的整合力度不够、招生大类设置方式未立足于本校实际、高校之间综合实力差异较大、招生大类的设置缺乏引导是形成问题的主要原因。研究发现,在新高考改革背景下,不同专业类设置的选考科目要求可以侧面反映该专业类的专业特点。通过探索专业类和基础科目之间的相关度,对于当前招生大类设置问题的解决具有重要的参考意义。诚然,招生大类设置方式的优...
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于大类招生的研究
1.3.2 关于新高考改革的研究
1.3.3 关于本科专业设置的研究
1.3.4 文献研究小结
1.4 相关概念界定
1.4.1 新高考改革
1.4.2 大类招生
1.4.3 招生大类
1.5 研究理论基础
1.5.1 系统论
1.5.2 人的全面发展理论
1.6 研究思路与方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 研究主要内容
第2章 高校大类招生的理论探索与现实依据
2.1 高校大类招生的理论探索
2.1.1 高校大类招生的缘起
2.1.2 大类招生的基本内涵
2.2 高校大类招生的现实依据
2.2.1 新高考改革相关政策介绍
2.2.2 新高考改革给高校带来的影响
2.2.3 新高考改革下高校大类招生的必要性
2.3 高校大类招生的价值
2.3.1 促进高校内部资源整合
2.3.2 提高教育与市场契合度
2.3.3 实现复合型人才的培养目标
第3章 新高考改革下招生大类的设置现状
3.1 招生大类设置的指导思想
3.2 不同高校的招生大类设置状况
3.2.1 不同“层次”高校的大类设置
3.2.2 不同类别高校的大类设置
3.3 不同学科的招生大类设置状况
3.3.1 招生大类设置概况
3.3.2 人文学科招生大类设置
3.3.3 社会科学招生大类设置
3.3.4 自然科学招生大类设置
3.3.5 跨学科的招生大类设置
第4章 当前招生大类设置引发的问题
4.1 招生大类设置存在的问题
4.1.1 招生大类种类繁多
4.1.2 大类设置方式固化
4.1.3 大类专业覆盖面小
4.1.4 大类名称待合理化
4.2 问题的成因分析
4.2.1 高校对教育资源整合力度不够
4.2.2 大类设置方式未立足本校实际
4.2.3 高校之间综合实力差异较大
4.2.4 招生大类的设置缺乏引导
第5章 招生大类设置的改进策略
5.1 招生大类设置可借鉴的依据
5.1.1 学群
5.1.2 选考科目
5.2 高校招生大类设置的建议
5.2.1 明确办学定位,遵循逻辑设类
5.2.2 整合教育资源,扩大类的内涵
5.2.3 联系基础科目,促进专业交融
第6章 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究创新与不足
6.2.1 研究的创新之处
6.2.2 研究的不足
6.3 研究展望
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢
本文编号：3825929
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 关于大类招生的研究
1.3.2 关于新高考改革的研究
1.3.3 关于本科专业设置的研究
1.3.4 文献研究小结
1.4 相关概念界定
1.4.1 新高考改革
1.4.2 大类招生
1.4.3 招生大类
1.5 研究理论基础
1.5.1 系统论
1.5.2 人的全面发展理论
1.6 研究思路与方法
1.6.1 研究思路
1.6.2 研究方法
1.7 研究主要内容
第2章 高校大类招生的理论探索与现实依据
2.1 高校大类招生的理论探索
2.1.1 高校大类招生的缘起
2.1.2 大类招生的基本内涵
2.2 高校大类招生的现实依据
2.2.1 新高考改革相关政策介绍
2.2.2 新高考改革给高校带来的影响
2.2.3 新高考改革下高校大类招生的必要性
2.3 高校大类招生的价值
2.3.1 促进高校内部资源整合
2.3.2 提高教育与市场契合度
2.3.3 实现复合型人才的培养目标
第3章 新高考改革下招生大类的设置现状
3.1 招生大类设置的指导思想
3.2 不同高校的招生大类设置状况
3.2.1 不同“层次”高校的大类设置
3.2.2 不同类别高校的大类设置
3.3 不同学科的招生大类设置状况
3.3.1 招生大类设置概况
3.3.2 人文学科招生大类设置
3.3.3 社会科学招生大类设置
3.3.4 自然科学招生大类设置
3.3.5 跨学科的招生大类设置
第4章 当前招生大类设置引发的问题
4.1 招生大类设置存在的问题
4.1.1 招生大类种类繁多
4.1.2 大类设置方式固化
4.1.3 大类专业覆盖面小
4.1.4 大类名称待合理化
4.2 问题的成因分析
4.2.1 高校对教育资源整合力度不够
4.2.2 大类设置方式未立足本校实际
4.2.3 高校之间综合实力差异较大
4.2.4 招生大类的设置缺乏引导
第5章 招生大类设置的改进策略
5.1 招生大类设置可借鉴的依据
5.1.1 学群
5.1.2 选考科目
5.2 高校招生大类设置的建议
5.2.1 明确办学定位,遵循逻辑设类
5.2.2 整合教育资源,扩大类的内涵
5.2.3 联系基础科目,促进专业交融
第6章 结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究创新与不足
6.2.1 研究的创新之处
6.2.2 研究的不足
6.3 研究展望
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢
本文编号：3825929
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