浅析协同教学模式在韩国高中汉语课堂中的运用——以庆尚北道两所高中为例

发布时间：2024-03-16 20:12

　　韩国高中的汉语教学均采用中韩汉语教师合作授课的模式。由于教学主体差异较大在协作授课时会出现分歧,其中主要的问题及成因有中、韩教师的教学风格差异、两位教师缺乏有效沟通、课堂衔接不畅等。本文就韩国庆尚北道地区汉语协同教学在不同课型中的运用情况和常见问题做出问卷调查,结合笔者在两所高中任教积累的教学经验,以任教学校为例,对协同教学在韩国高中汉语课堂中的运用做出分析。探讨在不同课型、教学内容、教学目标以及学生特点、学习动机等因素的影响下,协同教学应做何调整才能实现更好的教学效果。在韩任教的原语民老师主要课堂任务是配合本土教师完成教学,但是应该怎样配合,如何协作并无固定模式。本文结合汉语协同教学实践,从中、韩汉语教师协同教学的现状及存在的问题入手,对韩国高中汉语综合课、文化课、口语课三种课堂类型提出改进建议。

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、课题研究背景
    二、研究目的及意义
    三、研究综述
    四、研究方法
第一章 协同教学情况分析
    1.1 对外汉语教学模式分析
    1.2 协同教学模式分析
    1.3 韩国汉语协同教学运用分析
第二章 协同教学在庆尚北道汉语课堂中的运用
    2.1 韩国庆尚北道高中汉语教学概况
    2.2 韩国庆尚北道汉语协同教学现状
第三章 协同教学的主要问题及成因
    3.1 中韩教师的教学风格差异
    3.2 中韩教师间缺乏有效沟通
    3.3 中韩教师的课堂衔接问题
第四章 协同教学改进建议
    4.1 汉语综合课协同教学改进建议
    4.2 汉语文化课协同教学改进建议
    4.3 汉语口语课协同教学改进建议
结语
参考文献
致谢



本文编号：3930049