高级汉语水平学习者作文中关联词语使用的调查研究

发布时间：2023-12-24 18:38

　　关联词语一直是对外汉语教与学的重点和难点之一。学生的汉语水平达到高级阶段以后,留学生进行书面写作时会常常使用汉语关联词语,因此有必要重视关联词语的二语习得研究。关联词语在汉语篇章结构中起着重要作用,而高级阶段留学生在写作时,关联词语的使用存在较多问题。本文在收集、整理、分析留学生作文的基础上,对高级阶段汉语学习者写作中关联词语的使用情况进行数据收集和统计,结合语料进行定量和定性分析,探究高级阶段汉语学习者语言水平和作文文体两种因素对关联词语使用的影响。并结合典型偏误语例对留学生作文中关联词语使用出现的四类偏误进行描写和解释。在此基础上对偏误出现的原因从关联词本身、学生学习策略和教师教学策略三个方面进行分析和总结。

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 研究的理论基础
        1.2.1 中介语理论
        1.2.2 偏误分析理论
    1.3 主要研究方法
    1.4 语料来源及相关说明
        1.4.1 语料来源
        1.4.2 语料的相关说明
    1.5 研究综述
        1.5.1 关联词语的本体研究
        1.5.2 汉语教学中的关联词语偏误研究
        1.5.3 写作中的关联词语偏误研究
第二章 高级汉语水平学习者作文中关联词语使用的调查
    2.1 关联词语使用的总体情况
        2.1.1 联合类关联词语的数据统计和分析
        2.1.2 偏正类关联词语的数据统计和分析
    2.2 关联词语使用影响因素分析
        2.2.1 学习者汉语水平对关联词语使用的影响
        2.2.2 不同文体对关联词语使用的影响
    2.3 小结
第三章 关联词语使用偏误分析及教学建议
    3.1 关联词语使用的偏误情况
        3.1.1 关联词语使用偏误的总体情况分析
        3.1.2 关联词语使用的四类具体偏误类型分析
    3.2 关联词语使用的偏误原因
        3.2.1 关联词语本身的复杂性
        3.2.2 学生学习策略
        3.2.4 教师教学策略
    3.3 关联词语教与学的建议
        3.3.1 教学建议
        3.3.2 学习建议
第四章 结语
    4.1 本文主要发现
        4.1.1 高级阶段汉语学习者关联词语使用情况
        4.1.2 汉语水平和文体对关联词语使用的影响
        4.1.3 作文中关联词语的偏误表现
    4.2 本文的创新与不足
参考文献
附录1:对照组(母语者)学生信息
附录2:对照组(母语者)作文



本文编号：3875085