基于原型范畴理论的对外汉语多义词教学研究——以单音形容词“深”为例

发布时间：2023-05-05 18:41

　　一词多义是汉语的一种普遍现象,也是对外汉语教学的重点和难点。以汉语单音形容词"深"为主要研究对象,尝试运用认知语言学原型范畴理论,分析"深"的语义内涵、"深"语义衍生扩展的路径,并根据HSK动态作文语料库中东南亚学生使用"深"各义项的情况,探究对外汉语多义词教学的有效方法。

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【文章目录】：
一、原型范畴理论概述
    (一) 原型范畴理论的提出
    (二) 原型范畴理论的核心内容
    (三) 原型范畴理论中的“原型”
二、汉语单音形容词“深”的语义类型及语义认知
    (一) 语义类型
    (二) 原型范畴理论对“深”的语义认知
        1. “深”的原型义
        2. “深”语义的衍生扩展
            (1) 原型义与本义。
            (2) 原型义与其他非原型义。
三、HSK动态作文语料库东南亚学生汉语形容词“深”语义类型使用情况统计
    (一) 情况统计
    (二) 存在的问题
        1. 各语义类型在使用频率上体现出极大的不平衡性
        2. 习得顺序与历时演变顺序存有差异
    (三) 原因分析
        1. 形容词自身句法机制的影响
        2. 对外汉语教师知识素养与教学能力的不足
            (1) 分不清原型义项或中心义项
            (2) 教学上存在两种倾向
四、汉语单音形容词“深”的教学建议
    (一) “点、线、面”结合法
    (二) “容器”图示法



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