应用型本科汉语国际教育专业实践教学模式创新研究——基于天津财经大学珠江学院的调查结果分析

发布时间：2023-03-24 23:51

　　在汉语国际推广事业高速发展的新形势下,汉语国际教育专业的人才社会需求发生了变化,应用型本科院校只有加快深化人才培养模式改革的步伐,加强汉语国际教育专业实践教学体系建设,才能实现培养国际化应用型专业人才的目标。以天津财经大学珠江学院为例,深入调研汉语国际教育专业实践教学的现状与问题,提出新形势下应用型本科构建汉语国际教育专业实践教学体系的创新模式,从实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学保障体系、实践教学评价体系等四个方面构建有利于国际化应用型专业人才培养的实践教学体系。

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【文章目录】：
1 天津财经大学珠江学院汉语国际教育专业实践教学现状调查分析
    1.1 实践教学概况
    1.2 汉语国际教育专业实践教学调查结果分析
        1.2.1 部分学生对实践教学目标认识不清,实践积极性和参与度不高
        1.2.2 实践教学效果亟待提高,学生实践能力提升受限
        1.2.3 教学内容专业契合度偏低,专业核心能力培养难于落实
        1.2.4 考核评价标准不够严格,测评指标不够健全
        1.2.5 教学设备设施开放度低,实习基地建设薄弱
2 应用型本科汉语国际教育专业实践教学体系创新模式
    2.1 建立以实践能力培养为核心的实践教学目标
    2.2 建设一体化递进式的全过程实践教学内容体系
        2.2.1 汉语国际教育专业实践教学内容体系建设思路
            (1)实践教学培养过程化。
            (2)实践能力培养精准化。
            (3)理论实践教学一体化。
        2.2.2 汉语国际教育专业实践教学内容体系的构建
            (1)基础实践教学模块。
            (2)专业实践教学模块。
            (3)综合实践教学模块。
    2.3 建立健全高效的实践教学保障体系
        2.3.1 加强实践教学师资队伍建设,提高整体教学质量水平。
        2.3.2 改进校内实训设施条件,推进校外实习基地开发建设
            (1)改善校内教学设施条件,满足校内实践教学需求。
            (2)深化与现有基地的合作,努力拓展校外实习基地。
            (3)加强与海外院校的合作,选派学生出国进行实习交流。
    2.4 建立科学完善的实践教学评价体系
        2.4.1 评价主体多元化,构建多方参与、立体开放的评价主体模式
        2.4.2 评价内容综合化,形成全过程、全方位的评价系统
        2.4.3 评价制度常态化,建立动态化、可持续的监督反馈机制
3 结语



本文编号：3770104