汉语国际教育硕士专业中国同学的跨文化敏感度研究

发布时间：2023-03-04 14:21

　　跨文化交际能力是汉语国际教育硕士专业同学必须具备的基本功之一,因为对外汉语教师与汉语学习者互动的过程本身就是一个跨文化交际的过程,而且成为教学中一个非常重要也容易出问题的环节。因此,国际汉语教学日益注重培养汉语学习者的跨文化交际能力。然而目前,我们对汉语国际教育硕士专业同学的跨文化能力的实证研究很少。本研究通过对汉语国际教育硕士专业中国同学的跨文化交际能力,尤其是跨文化敏感度展开调查,试图能够获得一些实际的数据。本文借助陈国明和Starosta编制的跨文化敏感度量表对汉语国际教育硕士专业中国同学的跨文化敏感度,也就是跨文化交际能力中情感方面的能力,进行分析。为了能够找到提升汉语国际教育硕士专业中国同学跨文化敏感度最有效的方法,研究结合汉语国际教育硕士专业的特点以及笔者自身的学习实践经历,从跨文化课、课后跨文化活动以及对外汉语教学实践这三个方面对跨文化敏感度的影响因素进行了分析。论文通过问卷调查的方式,在分析研究结果的基础上,对如何提升汉语国际教育专业硕士跨文化敏感度水平方面给出了相应的建议。

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 文献综述
        1.2.1 跨文化交际与跨文化交际能力的定义
        1.2.2 跨文化敏感度的定义及评估方法
        1.2.3 跨文化敏感度的研究现状
            1.2.3.1 英语界
            1.2.3.2 汉语国际教育界
    1.3 研究问题、意义及目的
    1.4 研究方法
第二章 研究设计与研究过程
第三章 研究结果与分析
    3.1 跨文化敏感度影响因素调查
        3.1.1 跨文化课相关情况调查
        3.1.2 课后跨文化活动情况调查
        3.1.3 对外汉语教学实践情况调查
    3.2 跨文化敏感度及各维度相关性分析
        3.2.1 跨文化敏感度分析
        3.2.2 跨文化敏感度各维度间的相关关系
    3.3 性别、年级及跨文化相关影响因素与跨文化敏感度
        3.3.1 性别、年级与跨文化敏感度
        3.3.2 跨文化课与跨文化敏感度
        3.3.3 课后跨文化活动与跨文化敏感度
        3.3.4 对外汉语教学实践与跨文化敏感度
第四章 讨论与建议
第五章 结语
    5.1 研究结果
    5.2 研究的局限与不足
参考文献
附录



本文编号：3754440