副词“再”“又”的对比分析及二语习得研究

发布时间：2022-10-29 10:40

　　本文将副词“再”“又”作为研究对象,在先贤和时贤研究的基础上,从句法、语义和语用三个层面对“再”和“又”进行了对比分析,并尝试在分析语料库和问卷调查的基础上,对外国学生习得“再”和“又”产生的偏误类型和偏误成因进行探究,最后针对“再”和“又”的特点给出了一些可行的教学方法,并从教师、学生和教材的修订等方面提出一定的建议,期许能给“再”和“又”两词的教学带来帮助。本文共分为五章,第一章为绪论,主要介绍选题意义、“再”和“又”的本体研究现状、“再”和“又”的对外汉语教学研究现状、本文的研究方法和语料来源。第二章结合语料主要从句法、语义、语用三方面对副词“再”和“又”进行对比分析,句法上从“再”“又”与动词的搭配、与副词的连用和在时态上的选择等方面进行分析;语义上对“再”“又”的重复义进行说明,并分析二者在语义表现上的差异;语用上从“再”“又”的句类选择、重音的位置以及语境的选择上进行分析。第三章分析搜集的语料并设计调查问卷,以上海师范大学对外汉语学院初、中、高不同等级水平的留学生为调查对象进行问卷调查。分析调查对象的特点和调查问卷中留学生的答题情况,并结合北京语言大学HSK动态作文语料库中... 

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 “再”和“又”的本体研究现状
        1.2.2 “再”和“又”的对外汉语教学研究现状
    1.3 本文研究方法
    1.4 本文语料来源
第二章 “再”和“又”的对比分析
    2.1 句法分析
        2.1.1 与动词的搭配
        2.1.2 与副词的连用
        2.1.3 对时态的选择
    2.2 语义分析
        2.2.1 “再”“又”的重复义
        2.2.2 “再”“又”在语义上的表现差异
    2.3 语用分析
        2.3.1 “再”“又”的句类选择
        2.3.2 “再”“又”的重音位置
        2.3.3 “再”“又”的语境选择
    2.4 本章小结
第三章 “再”和“又”的二语习得偏误分析
    3.1 语料的分析与调查问卷的设计
        3.1.1 语料的分析
        3.1.2 调查问卷的设计
    3.2 调查对象与调查问卷实施情况
        3.2.1 调查对象
        3.2.2 调查问卷的实施情况
    3.3 学生情况分析
        3.3.1 学生基本情况分析
        3.3.2 学生答题情况分析
    3.4 偏误类型
        3.4.1 遗漏
        3.4.2 误加
        3.4.3 误用
        3.4.4 错序
    3.5 偏误成因
        3.5.1 母语负迁移
        3.5.2 目的语规则掌握不够
        3.5.3 教师方面
        3.5.4 教材方面
    3.6 本章小结
第四章 “再”和“又”的对外汉语教学方法和建议
    4.1 “再”和“又”的教学方法
        4.1.1 初级阶段学生的教学方法
        4.1.2 中级阶段学生的教学方法
        4.1.3 高级阶段学生的教学方法
    4.2 对教师的建议
    4.3 对学生的建议
    4.4 对教材修订的建议
第五章 结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]欧美学生习得重复义副词“再”“又”“还”偏误分析[J]. 张智新,韩志豪.  广州城市职业学院学报. 2017(02)
[2]“又”和“再”的对比分析[J]. 郭梦娜.  文学教育(上). 2016(08)
[3]频率副词“还”、“再”、“又”重复义之比较[J]. 王敏凤.  语文建设. 2015(23)
[4]现代汉语中单音节重复副词“再、又、还、也”的研究[J]. 吕阳阳.  语文学刊. 2014(01)
[5]初级班留学生“再”和“又”与否定词连用的偏误分析和教学策略[J]. 续文嘉,丁泽良.  现代语文(语言研究版). 2013(06)
[6]浅析副词“再”和“又”在对外汉语初级阶段中的教学[J]. 钟桂兰.  潍坊学院学报. 2013(03)
[7]对外汉语教学中“又”和“再”的对比分析[J]. 陆梅.  群文天地. 2012(10)
[8]副词“又”和“再”的对比分析[J]. 王一朱.  佳木斯教育学院学报. 2012(04)
[9]现代汉语的“又”和“再”[J]. 申芳.  黄河科技大学学报. 2012(02)
[10]“再”与“又”的语义特点[J]. 周晓宇.  湖北函授大学学报. 2011(10)

硕士论文
[1]泰国学生重复义副词“还”、“再”、“又”、“也”的偏误分析[D]. 冯贝贝.郑州大学 2019
[2]“曾经”“已经”的对比分析及二语习得研究[D]. 尹芳芳.上海师范大学 2019
[3]留学生汉语副词“再、又、还”的偏误分析与教学建议[D]. 仇冬青.天津师范大学 2018
[4]副词“再”“又”在对外汉语教材中的编排分析[D]. 姚瑞.曲阜师范大学 2018
[5]基于BCC语料库的重复义副词“再、又、还”的偏误分析及教学策略[D]. 韩璇璇.安阳师范学院 2018
[6]秘鲁学生习得“再”“又”重复义的偏误分析及教学建议[D]. 薛雨珊.上海外国语大学 2018
[7]重复义副词“又”“再”的对比及其对外汉语教学设计[D]. 孟婷婷.安徽师范大学 2018
[8]“再”和“又”的语义图模型研究[D]. 陈盼盼.东北师范大学 2017
[9]对外汉语中副词“还、再、又、也”的对比分析与教学[D]. 丁佳.重庆师范大学 2017
[10]韩国学生习得副词“还”及其相关近义副词的偏误分析[D]. 黄婕.青岛大学 2017



本文编号：3697536