建国以来我国融合教育的实践理路——基于政策文本的分析

发布时间：2023-11-24 17:32

　　教育政策是教育发展的依据与导向,通过教育政策文本可以探析教育发展理路。通过对建国以来的融合教育政策文本分析发现,其政策演进历程主要经历了四个阶段,呈现出从口号呼吁到具体行动、从追求效率到追求质量、从集权管理到分权管理的转变特点,但同时面临着普特融合宏观视野缺失、对学生需求关注不够、社会和家长参与不足的困境。本文基于国际、国内形势和现存问题,在理论研究、支持保障体系完善和管理体制构建方面做出了展望。

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
1 政策文本来源与分析方法
    1.1 政策文本来源
    1.2 研究方法
2 我国融合教育政策历史演变特点
    2.1 演变轨迹:由隐性到显性
    2.2 政策环境:从口号到行动
    2.3 价值目标:从效率到质量
    2.4 管理体制:由集权到分权
3 存在的问题
    3.1 政策环境:缺乏普特融合宏观视野
    3.2 政策价值:对学生个体需求关注不够
    3.3 管理体制:社会与家长参与不足
4 未来展望
    4.1 加强融合教育理论研究
    4.2 完善融合教育支持保障体系
    4.3 构建政府、社会组织、学校及家长共同参与的融合教育管理体制



本文编号：3866268