送教教师共情能力对送教上门态度的影响:职业认同的中介作用

发布时间：2023-10-29 13:55

　　为探究送教教师共情能力、职业认同与送教上门态度的关系,采用人际反应指针量表、特殊教育教师职业认同量表和送教教师送教态度问卷,对来自31个省(自治区、直辖市)的2060名送教教师进行调查,结果表明:送教教师的共情能力和送教态度良好,职业认同水平较高;送教教师的共情能力、职业认同与送教态度之间呈显著正相关。研究发现,职业认同在送教教师共情能力与送教上门态度之间起部分中介作用。建议加强对送教教师的专业支持,明确特殊教育教师的职责,完善送教上门工作机制,从而提升教师的共情能力和职业认同,改善送教上门态度,提升送教上门工作质量。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
        2.2.1 人际反应指针量表
        2.2.2 特殊教育教师职业认同量表
        2.2.3 送教教师送教上门态度问卷
    2.3 数据处理
3 研究结果
    3.1 共同方法偏差检验
    3.2 共情能力、职业认同和送教上门态度的描述统计
    3.3 共情能力、职业认同和送教上门态度的相关分析
    3.4 职业认同的中介效应检验
4 讨论
    4.1 送教教师的共情能力、职业认同和送教上门态度总体状况
    4.2 职业认同在共情能力与送教上门态度间起部分中介作用
5 结论
6 教育建议
    6.1 加强对送教教师的专业支持,促进其保持更高水平的共情能力
    6.2 明确特殊教育教师的职责,提升其职业认同感
    6.3 进一步完善送教上门工作机制,改善送教教师态度



本文编号：3858213