学前期隔代抚养对青少年非认知能力的影响 ————基于中国教育追踪调查的实证研究

发布时间：2023-04-30 02:52

　　学前期家庭教育对个体终身的人力资本发展具有重要影响,质量较高的家庭教育可以滋养和促进儿童非认知能力的发展,反之,会阻碍儿童未来发展。父母是孩子一生中最初和最重要的老师,然而社会转型期间,由于社会流动增加、劳动力市场竞争激烈、双职工家庭父母工作强度增加等原因,越来越多的家庭选择由祖辈代替父母承担抚养儿童的责任,隔代抚养日益成为学前期家庭教育重要组成部分。学前期家庭抚养方式是一种重要的家庭教育环境因素,抚养人在与儿童互动中,其自身人力资本、思维观念、行为方式等特质会潜移默化地影响着儿童发展。同时,家庭抚养方式作为一种重要的家庭资本,其选择和投资也可能影响着家庭资本的分配,进而影响儿童的非认知能力发展。为实现学前期家庭教育最优化,需要就学前期隔代抚养对青少年非认知能力的影响情况进行实证研究,同时分析哪些因素会影响家庭做出隔代抚养决策,并在此基础上提出家庭教育质量提升策略。基于中国教育追踪调查(CEPS)微观数据,本研究考察了哪些因素会对家庭隔代抚养决策产生影响,以及学前期隔代抚养对青少年意志力、自我效能、消极情绪性、社交能力、集体融入五方面非认知能力发展的影响情况。logit回归模型分析发现...

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题陈述
    二、研究背景
        (一) 国家发展家庭教育的政策推动
        (二) 隔代抚养代替亲子教育问题突出
    三、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 实践意义
第一章 概念界定与理论基础
    一、核心概念
        (一) 隔代抚养
        (二) 亲子教育
        (三) 非认知能力
    二、理论基础
        (一) 家庭生产理论
        (二) 家庭选择理论
第二章 文献综述
    一、国外相关研究
        (一) 隔代抚养现状
        (二) 隔代抚养效应
    二、国内相关研究
        (一) 隔代抚养现状
        (二) 隔代抚养效应
    三、文献评述
第三章 研究设计
    一、研究问题
    二、研究方法
    三、数据描述
        (一) 数据来源
        (二) 样本信息
    四、计量模型
    五、变量界定
        (一) 被解释变量
        (二) 解释变量
        (三) 控制变量
    六、描述统计
第四章 研究结果
    一、隔代抚养的影响因素
    二、隔代抚养对青少年非认知能力的影响
        (一) 隔代抚养对青少年意志力的影响
        (二) 隔代抚养对青少年自我效能的影响
        (三) 隔代抚养对青少年消极情绪性的影响
        (四) 隔代抚养对青少年社交能力的影响
        (五) 隔代抚养对青少年集体融入的影响
    三、不同隔代抚养人对青少年非认知能力的影响
    四、差异化效应
        (一) 城乡差异
        (二) 性别差异
    五、稳健性检验
第五章 结论与展望
    一、结论
    二、政策启示
    三、局限与展望
参考文献
致谢



本文编号：3806271