太原市0-3岁婴幼儿祖辈参与教养的现状研究

发布时间：2023-03-25 00:46

　　随着经济的高速发展,生育政策的不断改革,精神文明的不断开化,女性地位的不断提升,以及传统和现代思想观念的影响,0--3岁婴幼儿的祖辈参与到核心家庭中对孙辈进行教养已成为一种很普遍的现象。0--3岁婴幼儿时期是人一生中身心发展最为关键的时期,笔者希望,通过此研究提出提高祖辈参与教养质量的方法,找到亲代和隔代联合教养实现共赢的方式,促进婴幼儿身心健康发展,帮助祖辈安度晚年,从而构建和谐家庭和社会。本研究以太原市350位参与0--3岁婴幼儿教养的祖辈作为研究对象,采用问卷调查、访谈法、观察法相结合的研究方法,调查太原市0--3岁婴幼儿祖辈参与教养的现状,找出隔代教养存在的许多问题。从基本情况来看,祖辈被迫参与教养,隔代依赖性强,男性祖辈角色的缺失,祖辈文化水平低;教养观念方面存在偏差,低估婴幼儿的学习能力,对孙辈发展的评价标准单一,忽视婴幼儿的主观能动性;教养方式不合理,生活中溺爱,学习中专制,教养方式具有不一致性;教养内容相对片面,忽视运动教育、心理健康教育,忽视对兴趣爱好的培养。根据存在的问题,从父辈教养人、祖辈教养人、家庭、文化、社会支持系统等方面分析了其产生的原因。针对存在的问题及产...

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
        1.1.1 0 -3 岁早期教育的重要性和必要性
        1.1.2 我国早期教育面临挑战
        1.1.3 关注早期教育是世界教育的发展趋势
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于0-3 岁婴幼儿教养的相关研究
        1.3.2 关于隔代教养的文献综述
    1.4 概念界定
        1.4.1 祖辈参与教养
        1.4.2 祖辈教养
    1.5 研究设计
        1.5.1 研究对象的选择
        1.5.2 研究方法
        1.5.3 研究过程
第二章 太原市0--3岁婴幼儿祖辈参与教养的现状调查
    2.1 孙辈的基本情况
    2.2 祖辈教养人的基本信息情况
    2.3 祖辈的教养观念
    2.4 教养内容
    2.5 教养方式
    2.6 教养投资
第三章 祖辈参与0--3岁婴幼儿教养存在的问题
    3.1 基本情况不乐观
        3.1.1 祖辈被迫参与教养
        3.1.2 隔代依赖性强
        3.1.3 男性祖辈角色的缺失
        3.1.4 祖辈文化水平低
    3.2 教养观念存在偏差
        3.2.1 低估婴幼儿的学习能力
        3.2.2 孙辈发展的评价标准单一
        3.2.3 忽视婴幼儿的主观能动性
    3.3 教养方式不合理
        3.3.1 生活中溺爱
        3.3.2 学习中专制
        3.3.3 教养方式的不一致性
    3.4 教养内容相对片面
        3.4.1 缺乏对孙辈的运动教育
        3.4.2 忽视孙辈心理健康发展
        3.4.3 忽视对孙辈兴趣爱好的培养
    3.5 获得早期教育支持的渠道单一
第四章 祖辈参与0--3岁婴幼儿教养的原因分析
    4.1 父辈教养人自身原因
        4.1.1 年轻父母经济压力大
        4.1.2 育儿观念的转变
    4.2 祖辈教养人自身原因
        4.2.1 祖辈教育观念滞后,缺乏价值判断
        4.2.2 缺乏科学的早期教育知识
    4.3 家庭教育中沟通方面的原因
        4.3.1 沟通缺乏主动性
        4.3.2 沟通缺乏有效性
    4.4 传统文化与地域文化的原因
        4.4.1 传统观念的根深蒂固
        4.4.2 地域文化影响
    4.5 社会支持系统方面的原因
        4.5.1 缺乏隔代教养的支持政策
        4.5.2 缺乏有力的早期教育监管体系
        4.5.3 缺乏多元化的支持形式
第五章 祖辈参与0-3岁婴幼儿教养的对策与建议
    5.1 祖辈参与0-3 岁婴幼儿教养的对策
        5.1.1 祖辈父辈权责分明,准确定位自身角色
        5.1.2 更新祖辈的教养观念,丰富教养内容
        5.1.3 建立良好沟通机制,解决家庭代际文化冲突
        5.1.4 达成教养共识,形成教育合力
    5.2 祖辈参与0-3 岁婴幼儿教养的建议
        5.2.1 成立隔代家长学校
        5.2.2 发挥大众传媒正向导向作用
        5.2.3 加快经济发展,提供高质量的托育服务
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
个人简况及联系方式



本文编号：3770187