单症状整合教学在呼吸内科医师培训中的应用

发布时间：2023-03-05 17:08

　　目的探讨单一症状整合教学联合Mini-CEX测评量表对规培医师的诊断能力的影响。方法将2017年7月—2019年7月在哈尔滨医科大学附属一院呼吸内科进行规培的医师作为研究对象,将其分为常规组(常规临床带教结合"三基考核"测评)、实验组(多专业整合教学法结合"三基考核"测评),对二组规培医师临床能力及教学满意度进行比较。结果 (1)实验组在临床问诊及诊断能力优于常规组,差异具有统计学意义(P <0.05);(2)对教师教学内容及方法的评价,实验组内对新模式的满意度高于传统模式,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论单一症状整合教学联合Mini-CEX测评量表能够更好地提高规培医师临床实践能力、问题解决能力及教学满意度。

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【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
        1.2.2 教学步骤
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 二组规培医师临床实践能力比较
    2.2 二组规培医师对教学满意度比较
3 讨论



本文编号：3756596