混合式情景模拟教学法在儿科住院医师规范化培训学员医患沟通能力教学中的应用

发布时间：2022-12-09 02:21

　　目的探讨混合式情景模拟教学对提升儿科住院医师规范化培训学员医患沟通能力的效果。方法选入2016年9月到2019年12月在昆明医科大学第二附属医院儿科进行培训的规范化培训学员共56名,随机分成两组,每个小组中纳入28名学员。实验组采用混合式情境模拟教学法即:标准化病人辅助下的情景模拟教学法和Seminar教学法,对照组采用基础教学法,分析儿科轮转住院医师规范化培训学员医患沟通的理论、实践操作考核分数、学员对教学的满意度、学员沟通能力的提升率。结果与对照组相比,实验组的学员满意度较高,且考核分数较好,沟通能力的提升率更高,两组数据,差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论在儿科的教学工作中,科学的采用混合式情境模拟教学方式,能够提高儿科轮转住院医师规范化培训学员的医患沟通能力,全面提升临床胜任能力。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 基本资料
    1.2 方法
    1.3 判定指标
    1.4 统计学处理
2 结果
    2.1 考核分数
    2.2 满意度
    2.3 沟通能力提升率
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿科临床教学中EBM+PBL教学法的应用分析[J]. 蒋焰,谢闯,官仕友,万叶明.  中国继续医学教育. 2020(07)
[2]教师标准化病人联合案例教学法在医患沟通技能提升中的研究[J]. 陈捷,李会芳,乐小婧,殷和佳,郭伟昌.  昆明医科大学学报. 2020(02)
[3]情景模拟结合Mini-CEX在儿科医患沟通教学路径管理中的应用[J]. 张娴,吴洁,尚晓丽,王松.  中国毕业后医学教育. 2019(06)
[4]多种教学法在儿科医患沟通实习教学模式中的实践与探讨[J]. 朴丽贞,王红,张小飞,赵学良,王叶.  中国实验诊断学. 2019(10)
[5]迷你临床演练评估在儿科住院医师规范化培训中的应用初探[J]. 吴洁,张娴,张黎黎,寸丽苹,李琳霞,王松.  卫生职业教育. 2019(15)
[6]模拟教学法联合Seminar教学法在儿科规范化培训中的应用[J]. 刘春艳,邹艳,钟芳芳.  中国继续医学教育. 2018(32)
[7]Seminar教学法对基层卫生人才岗位胜任力培养的探索——以《卫生法》课程教学为例[J]. 陈东明.  中国成人教育. 2018(16)
[8]关于提高儿科住院医师医患沟通能力的思考[J]. 岳冬梅,王佳贺,刘畅.  中国中医药现代远程教育. 2018(17)
[9]角色扮演法在提高儿科实习医师医患沟通能力中的应用研究[J]. 张伟.  科学大众(科学教育). 2018(09)
[10]儿科住院医师医患沟通能力考核评价体系的建立与应用效果[J]. 王秀娟,韩彤昕,魏沄沄,王爱华,王利平,韩彤立,王荃.  中华医学教育探索杂志. 2018 (06)



本文编号：3714620