山东省中小学家长学校建设现状调查研究

发布时间：2022-10-21 18:51

　　随着人们生活水平的不断提高与思想观念的更新,家长教育越来越受到重视。习近平总书记在全国教育大会上指出“家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’。”家长是孩子学习的榜样,家长的素质对子女成人成才有着深刻而持久的影响,成为制约家庭教育成败的重要因素之一。家长学校作为提升家长教育素质和家庭教育水平的成人教育机构,在帮助未成年人家长树立科学正确的家庭教育理念和促进家校合作共育方面发挥了重要作用。本研究以山东省中小学家长学校为研究对象,具体分析目前山东省中小学家长学校建设现状及存在的问题,进而提出有针对性的改进建议,以期推动中小学家长学校的健康发展。本研究通过文献研究法、问卷调查法和访谈法对山东省中小学家长学校建设现状进行调查研究。在实地调研过程中运用问卷调查法获得756份有效问卷,运用访谈调查方法对5所中小学家长学校的4位管理者、2位教师、3位家长进行深度访谈来了解目前山东省不同地市的中小学家长学校建设现状。通过调查可以看出,中小学家长学校活动形式呈现多样化态势,初步形成了家校互助、多元合作的发展态势;但是还存在着各利益相关主体参与家长学校发展的动力不足、家长自觉接受教育意识淡薄、家... 

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)选题缘由
        1.家庭教育存在的问题吁求家长学校指导
        2.青少年健康成长需要家长具备较高的教育素养
        3.政策驱动家长学校发展
        4.当前中小学家长学校建设现状堪忧
    (二)研究目的与研究意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)研究综述
        1.国内研究综述
        2.国外研究综述
        3.评述与反思
    (四)研究思路与研究方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (五)相关概念界定
        1.家长学校
        2.家校合作
        3.家长教育
二、中小学家长学校建设研究的理论基础
    (一)重叠影响域理论
    (二)利益相关者理论
    (三)共生理论
三、山东省中小学家长学校建设现状调查
    (一)山东省中小学家长学校建设现状调查设计与实施
        1.调查问卷的设计与实施
        2.访谈的设计与实施
    (二)山东省中小学家长学校建设现状调查结果
        1.调查对象的总体描述
        2.山东省中小学家长学校建设现状
四、山东省中小学家长学校建设存在的问题分析
    (一)利益相关主体参与家长学校发展的动力不足
    (二)家长自觉接受教育意识淡薄
    (三)家长学校教育内容缺乏系统性
    (四)家长学校师资力量薄弱
    (五)家长学校考评机制不明确
    (六)家长学校教育方式针对性不强
五、山东省中小学家长学校建设的改进建议
    (一)建立健全合力联动的家长学校工作体系
        1.构建融合共生的家长教育环境
        2.加强教育资源的合理配置与共享
    (二)提高家长对自身学习重要性的认识
        1.提高家长自我导向学习意识
        2.强化家长学习动机
    (三)完善家长教育内容体系
        1.科学规划家长教育内容
        2.严格甄选科学合理的教育内容
    (四)深化家长学校师资队伍建设
        1.打造高素质专业化教师队伍
        2.建立教师专业学习社群
    (五)强化家长学校要素支撑
        1.建立健全评价和反馈机制
        2.加强政策与法律的支持保障力度
    (六)创新家长学校教育方式
        1.采用符合成人教育规律的多样化教育手段
        2.创新家长学校教育实践活动
结语
附录1
附录2
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况


【参考文献】：
期刊论文
[1]利益相关者视域下的成人教育数据治理省思[J]. 马启鹏,刘泽琳,陈丽珍.  教育发展研究. 2019(03)
[2]共生理论视域下我国融合教育发展的困境与反思[J]. 赵斌,杨银.  教师教育学报. 2018(06)
[3]制度化家校合作与儿童成长的相关性研究[J]. 吴重涵.  教育科学研究. 2018(10)
[4]家校合作:流动儿童与城市儿童的比较研究[J]. 童星.  教育理论与实践. 2018(26)
[5]百年回声:“救救孩子”与五四文学启蒙——“鲁迅与儿童文学”学术论坛论点综述[J]. 朱富豪,赵歌东.  齐鲁学刊. 2018(05)
[6]家校合作是现代教育的必然选择——城区小学家校协同教育实践探索[J]. 陈中梅.  教育学术月刊. 2018(06)
[7]中小学举办家长学校的实践与探索[J]. 施枞文.  教书育人. 2018(17)
[8]家长和教师参与家校合作的跨界行为研究——基于交叠影响域理论的经验模型[J]. 张俊,吴重涵,王梅雾.  教育发展研究. 2018(02)
[9]家校合作的价值取向及其实现[J]. 胡白云,瞿聪,徐彬.  教育探索. 2017(06)
[10]论教育者先受教育的规律[J]. 骆郁廷.  思想理论教育. 2017(12)

硕士论文
[1]利益相关者视野下的广西农村教育硕士培养现状和对策研究[D]. 王金花.广西师范大学 2019
[2]中小学家长学校有效运行的策略研究[D]. 张春菲.渤海大学 2018
[3]家校合作在留守学生情感教育中的问题及对策研究[D]. 冯治.华中师范大学 2018
[4]“家长学校”有效性研究[D]. 张静雯.苏州大学 2016
[5]镇江市网上家长学校建设现状分析与对策研究[D]. 王恺玥.南京大学 2014
[6]我国社区家长学校的问题及对策研究[D]. 肖婷.福建师范大学 2011



本文编号：3696188