知觉动作训练提升发育迟缓儿童注意力的行动研究

发布时间：2022-04-27 23:22

　　注意是儿童学习的先决条件,而发育迟缓儿童在注意力方面的缺陷使得他们的学习比普通儿童要困难。知觉与动作、注意密切相关,目前有研究证实知觉动作训练可以提升特殊儿童的注意力。本研究以一个个案——个案Y为研究对象进行行动研究,旨在通过行动研究对知觉动作训练提升发育迟缓儿童的注意力的实际成效进行探索。研究者通过知觉动作训练对个案进行教学,观察个案经过教学后在点名课中注意力的表现,从关注参与活动的人或物、听从指令以及跟随参与集体活动三个方面进行,对比知觉动作训练教学前后个案在点名课中注意力的变化。本研究通过观察日志、《注意力不足过动症问题行为检核表》、教师访谈三个方面对个案的注意力进行评价。注意力缺陷多动障碍的症状（注意力不集中、冲动、多动）是大多数幼儿常见的行为问题,但在发育迟缓儿童中尤为常见,本研究采用《注意力不足多动症问题行为检核表》的目的不是诊断注意力缺陷,而是反映知动训练前后个案注意力的变化。研究者首先对个案的基本情况进行了解,对个案进行初步的资料收集及测评,并对相关教师进行访谈,然后根据收集到的资料与指导教师们的建议预先设计知觉动作训练方案。根据实施→修正→修正后实施→再修正→再实施五... 

【文章页数】：82 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 注意力的重要性
        1.1.2 知觉动作与注意力的关系
        1.1.3 提出问题
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 研究目的
    1.4 概念界定
        1.4.1 知觉动作训练
        1.4.2 发育迟缓儿童
        1.4.3 注意力
2 文献综述
    2.1 发育迟缓及相关研究
        2.1.1 发育迟缓
        2.1.2 发育迟缓的相关研究
    2.2 注意及相关研究
        2.2.1 注意
        2.2.2 普通儿童注意的相关研究
        2.2.3 特殊儿童注意的相关研究
    2.3 知觉动作训练
        2.3.1 知觉与动作的关系
        2.3.2 知觉动作理论基础
    2.4 知觉动作训练相关研究
        2.4.1 知觉动作与特殊儿童注意力的相关研究
        2.4.2 知觉动作训练的其它相关研究
3 研究设计
    3.1 研究方法
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 注意力不足过动症问题行为检核表
        3.3.2 知觉动作评量表(特教版)
        3.3.3 观察日志
        3.3.4 讨论记录
        3.3.5 教师访谈
    3.4 研究问题陈述
    3.5 合作者
    3.6 资料收集及编码
4 研究历程与反思
    4.1 准备阶段
        4.1.1 个案基本资料
        4.1.2 知觉动作评估、注意力评估、教师访谈
        4.1.3 拟定个案知觉动作训练计划,确定点名课内容
        4.1.4 实施时间
    4.2 实施与修正阶段
        4.2.1 实施阶段
        4.2.2 修正阶段
        4.2.3 再修正阶段
5 研究结果与反思
    5.1 研究结果
        5.1.1 对个案Y注意力观察日志的分析
        5.1.2 对注意力评量结果的分析
        5.1.3 对个案Y知觉动作能力的分析
        5.1.4 知觉动作训练对个案Y点名课注意力成效社会效度分析
    5.2 分析与反思
        5.2.1 适合学生的知觉动作训练能提升其课堂注意力
        5.2.2 知觉动作训练更容易让学生投入其中,让学生更容易专注于活动本身
        5.2.3 师生关系影响学生在知觉动作训练中的注意力
        5.2.4 对行动历程的总结
        5.2.5 知觉动作训练教师对相关知识的掌握程度影响干预效果
        5.2.6 根据学生的反应对知觉动作第9 项(第10 项)至第11 项之间的细分
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
        6.2.1 更多关于知动训练与发育迟缓儿童的研究
        6.2.2 培养能承担知觉动作训练的教师
        6.2.3 在实施知觉动作训练时开展家校合作
        6.2.4 大力发展儿童知觉动作能力
参考文献
附录A 作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况
附录B 家长知情同意书
附录C 注意力不足过动症问题行为检核表
附录D 教师访谈提纲
附录E 知觉-动作能力评量表(特教版)
附录F 观察日志
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童的注意研究——基于教育、心理与神经科学的整合视角[J]. 文雅童,何清华.  教育发展研究. 2018(24)
[2]自闭症学生知觉动作训练案例解析[J]. 费健.  河南教育(职成教). 2018(Z1)
[3]动作技能学习神经生理机制研究[J]. 杨叶红,王树明.  武汉体育学院学报. 2018(08)
[4]推拿疗法在早期干预运动发育迟缓患儿中的应用价值[J]. 王纯花,王翠萍,冯娇梅.  中国儿童保健杂志. 2018(04)
[5]早期认知语言康复训练对发育迟缓患儿的影响[J]. 尹晓,李玉.  中国听力语言康复科学杂志. 2018(02)
[6]浅谈如何培养学生的注意力[J]. 陈玉红.  学周刊. 2018(04)
[7]智七针联合康复训练对精神发育迟缓患儿智力水平和认知能力的改善效果分析[J]. 周琳.  针灸临床杂志. 2017(12)
[8]知觉-动作训练提升自闭症儿童学校适应能力个案研究[J]. 王振洲.  绥化学院学报. 2017(07)
[9]听觉统合训练对整体发育迟缓儿童语言及情绪-社会性的影响[J]. 钱沁芳,欧萍,杨式薇,黄艳,卢国斌,王艳霞,谢燕钦,王章琼,余秋娟,杨闽燕.  中国康复医学杂志. 2017(04)
[10]浅谈培养低年级学生注意力的有效途径[J]. 汪荣爱.  读与写(教育教学刊). 2016(08)

硕士论文
[1]具有田径元素的蒙特梭利运动训练对儿童注意力影响的研究[D]. 张琴琴.成都体育学院 2018
[2]增加足球游戏练习对小学生自信心和注意力影响的实验研究[D]. 朱治玉.北京体育大学 2016



本文编号：3649342