藏族中学生理科课程学习现状的调查与分析——以甘肃藏区为例

发布时间：2022-02-17 10:28

　　采用问卷调查法,选取1024名藏族中学生,从理科课程的偏好度、学业难度、双语授课态度、实验课程开设情况、师生交流情况五个方面,考察藏族中学生理科课程的学习现状。结果表明:藏族中学生的理科学业成绩明显低下,且在初中阶段,理科学业成绩低下的问题已经开始凸显;性别、年级以及聚居环境等人口学信息,成为影响藏族中学生理科偏好程度的重要因素;藏族中学生普遍存在理科课程学习困难的现象,且学生的理科课程作业均存在完成困难问题;藏语仍然作为藏族中学的理科课程教学语言,且具有较高的诉求性;大部分藏族中学的理科实验课程开设基本处于悬空状态,理科实验课程无法满足学生的学习需求;藏族中学生与理科教师存在交流不畅的问题。在此基础上提出改进建议:（1）改革理科双语教育模式为"混合式双语教育模式";（2）优化藏区的理科师资结构,提升藏族理科教师的教学能力;（3）积极推进理科实验室建设,提高实验课程开设比率;（4）开展以培养藏族中学生理科学习兴趣为首要目的课堂教学改革;（5）师生间应建立良好的互动和沟通机制。 

【文章来源】：民族教育研究. 2019,30(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、 问题的提出
二、 研究方法与过程
    (一) 研究对象
    (二) 研究工具
    (三) 研究实施与数据处理
三、 研究结果与分析
    (一) 藏族中学生理科学业成绩的发展现状
    (二) 藏族中学生对理科课程的偏好度分析
    (三) 藏族中学生理科课程的学业难度分析
    (四) 藏族中学生对双语理科授课的态度
    (五) 理科实验课程的开设情况分析
    (六) 藏族中学生与理科教师的互动交流情况分析
四、 结论与建议
    第一, 改革理科双语教育模式, 以“混合式双语教育模式”为重点。
    第二, 优化藏区的理科师资结构, 着力提升藏族理科教师的教学能力。
    第三, 积极推进理科实验室建设, 提高实验课程开设比率。
    第四, 开展以培养藏族中学生理科学习兴趣为首要目的的课堂教学改革。
    第五, 师生间应建立良好的互动和沟通机制。


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3629275