初高中英语教学中的衔接教育及学法指导

发布时间：2014-09-15 10:36

    【摘要】 在初高中英语衔接教学中,教师要充分了解学生的实际情况,把握好教学的起点难度和课堂教学容量,注重学生对基础知识的掌握。还要调节好学生的心理,加强学习策略指导,帮助学生有效调控自己的学习过程,培养学生良好的学习习惯。教师应对学生在日常学习过程中的情感、态度、价值观、意志、学习策略等方面的表现及时作出评价,激励学生努力学习,使他们获得成就感,增强自信心。
 
    【关键词】 初高中英语； 教学； 衔接；

    在多年的教学中，我发现许多高一新生在初中每次英语考试都能考到优分或及格以上，但一上高中英语就不行了，怎么努力都只能考到90—100分左右，甚至90以下。这是为什么？ 原因很简单，一是初高中考查方向的不同：初中考基础，只要你能记单词、背诵课文就能考高分，也就是说初中考课本；而高中考查的是能力，即听读写的能力，能力不是一两天能够突破的，必须靠我们坚持不懈的努力训练才能形成。二是高中适应速度的快慢，即良好的学习习惯和学习方法的养成。有的同学初中英语不行，但一上高中很快就找到了一套适合自己的学习方法，很快适应了高中学习，成绩一直居高不下。因此，养成良好的英语学习习惯和掌握适合自己的英语学习方法是我们学好高中英语的必要条件。
　　一、学习习惯
　　1.一手漂亮的英语字是学好英语的首要条件
　　高考英语写作评分标准中有这么一条：“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次”（一个档次分差最大可本文由笔耕文化传播www.bigengculture.com收集整理达10分），所以我们从高一开始一定要练书写。建议每个同学买一本英语字帖 ，然后每天花10分钟时间练字，争取一个学期见效。
　　2.一口流利地道的英语口语
　　要想学好英语，首先要学会讲一口流利地道的英语口语，只有这样我们才能增强自信、提高兴趣。如何练好口语？一要过好语音关（包括音标、连读、爆破等发音技巧），二要养成大声读英语、背诵美文的习惯，三要抓住一切机会展示自我，practise more。
　　3.良好的听课和作笔记习惯：
　　听课的效率与学习成绩有很大的关系。听课并不仅仅只是很认真地坐着听老师讲解，其实听课是有技巧的。
　　首先，在老师上新课前，做一下简单的预习，做到心中有数，知道这节课学什么，上课的时候就不会觉得很陌生，一头雾水的感觉。这样上起课来感觉也会比较好，老师讲的内容很容易明白。
　　然后要抓住老师讲课的重点。何为重点呢？就是老师反复强调的东西。有时候老师讲到某些特别重要的内容的时候，声音会提高，讲得也会更加细致，这个时候就应该竖起耳朵，听得要格外明白。如果一个人从头到尾都听得很认真，什么都努力地往脑子里塞，结果一节课上完了，却觉得什么都没学到。可见抓住重点有多么重要。
　　其次就是记笔记。有些同学觉得做笔记是一件最简单的事了，什么都不用想，就是copy老师所写的一切，这种毫不用心思考地记录只能是你上课的见证，其实没有丝毫的效果，结果考试成绩还是一样烂。所以记笔记也是一门学问。并不是把老师的板书全抄下来就可以的，如果全抄下来了，势必不可能同时思考。听老师的讲解还是比较重要， 笔记只是为了课后的复习而已。
　　那么该记些什么呢？我觉得记一些老师补充的例题还是蛮有必要的，那些题目都是比较精华的东西，都是历久弥新的，把题目抄下来，然后记一个解体思路，这个比较重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一类型的其他题，方便你举一反三，以后碰到这样的题就会有点思路。在记到老师讲的一些重点的时候，可以在一旁用重点号标一下，或用双色笔，这样看起来也会比较清楚、醒目。
　　记笔记就是为了整理笔记。把上课的笔记全部完整地整理下来，把空白的东西填上去，每道题的底下可以用其它颜色的笔写一点心得，写一些需要自己记住，但容易出错的东西。在整理笔记的时候，可以把各种各样的解法都写上去，哪种简单哪种复杂一目了然。反正多会几种方法也不是坏事，你的思路会变得更加开阔。笔记是比较开放的东西，反正就只有自己看，想怎么弄就可以怎么弄，精心地去做这件事，总是会有收获的。其实这就是一种复习，即温故而知新。
　　4.纠错的习惯
　　不同的同学有不同的知识盲点，所以错题也各不相同，因此纠错就显得很重要了。我要求每个同学要准备一个纠错本，把每次作业或考试上面的错题记下来，考试之前的复习就只要翻阅错题本就足够了。
　　5.查阅词典的习惯
　　碰到不认识的单词或短语不要总是想着问老师，更不能回避，要先自己动手查词典，再若不懂，就要问老师，从某种程度上说，词汇量的大小决定高考分数高低。同时，查词典的时候不要总是看汉语解释，要看英语解释，这样才能更准确的理解该词的用法。
    二、考试技巧及各项训练方法
　　1.听力：多听，多练
　　一方面要多听英语广播，如BBC、VOA等，多看英语原声电影，另一方面把平时的训练当做高考来听，要给自己制定目标，使自己紧张起来，进入状态，这样训练才能起到事半功倍的效果。尤其要注意前面五个题的训练，将决定我们后面做题的心态。
　　2.单项题
　　单选题多考查名词、动词、动词短语、形容词、副词、介词短语等。因此，对付这些题目，我们一方面要提高课堂效率，抓住老师上课讲课的精髓，同时平时记忆单词的时候重点是词的含义（尤其是特殊含义），词的用法，所以把单词放到句子中间去记不失为一中好的方法。单词记忆的方法这里推荐三种：第一种是读音记忆法；第二种是归纳演绎法；第三种是阅读记忆单词法，通过阅读积累词汇是最佳记忆单词的方法，不仅不易忘记，而且能掌握它在句子中的用法。
　　3.完形填空及阅读理解
　　高考成功者都有这样的感悟：“得阅读者得天下”，高考只要这个70分做的好，总分一定不会太低。因此我们平时一定要注重这两种题型的训练。训练一定要注意：一要限时（建议完型填空17分钟一篇；阅读理解6分钟一篇）；二要通过做题积累词汇、短语和好的表达，即要纠错。
　　4.完成句子
　　这个题型主要考察语法知识。因此我们上课的时候要理解相关语法知识，同时，大量背诵一些经典的语法例句，这同时还可以帮助我们提高写作的高级表达法。
　　5.写作
　　（1）细节决定成败：书面表达的书写一定要工整；标点符号一定要规范（英语中没有句号、顿号和书名号）
　　（2）坚持三段论：即凤头（好的开头）、猪肚（内容充实）、豹尾（结尾干劲利落）。开头观点明确，中间事例具体，内容要充实，紧扣观点，最后收尾点题，做到首尾呼应。
　　（3）多用连接词，多用高级词汇、高级句型。高级句型就是课本上一些好的表达法或语法句型。
　　（4）多背诵优美文章或优秀范文是提高写作的最佳手段。
　　总之，以上是我在多年的英语教学中总结出来的一点经验，希望它能对高一新生的学习有所帮助。

    参考文献：

• [1] 朱莉.  搞好初高中英语衔接教学的几点做法[J]. 中学生英语(初中版). 2013(29)
• [2] 夏丹,邹松.  初高中英语教学衔接问题解决之道[J]. 英语广场(学术研究). 2013(09)
• [3] 李胜.  初高中英语听力衔接探讨[J]. 中国教育技术装备. 2012(16)

本文编号：8951