中学Arduino创客课堂环境新生态探微

发布时间：2024-03-30 09:09

　　为解决以开源硬件Arduino为载体的创客课堂施教过程中出现的一系列问题,文章采用行动法和文献研究法,从硬件管理混乱、使用效率低、教师专业素养对接不准、网络空间支持下自主学习欠缺、课堂教授方式固化、课堂评价方式单一等问题出发,探讨了构建Arduino创客课堂环境新生态,为中学Arduino创客教育的普及与发展积累了丰富的经验,使创客教育在课堂教学中得到可持续发展。

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【部分图文】：

图3Mixly图形化与程序界面

在创客课堂的普及上，我们选择用Mixly软件编写程序，窗口中用图形编写程序的同时还自动生成Arduino代码，可以对照着图形学习Arduino程序，界面如图3所示。3.创客课堂的设施设备

图5创客课堂视频录制系统

该系统区别于传统课堂录制的特点是，全程不用辅助人员进行协助，既避免了前期的录像，也省去了后期的编辑，授课教师通过主控端的一键录制按钮就可开启录制，不仅能满足创客课堂教师进行常态性课堂视频录制，而且平时的课堂管理也培养了在场的学生、提高了自己的教授能力，同时也为以后要进行创客课堂教....

图1创客套件

为了解决创客套件准备的问题，需把所有创客套件进行分类整合：第一类，以小组顺序编排的套件盒子，里面是根据近期课程的进度放置好对应的模块。第二类，以模块种类进行分类，以模块名称为标签，重新装盒。这样就方便后期模块的补充和配件的更换。创客套件的分类整合不仅满足了创客课堂的需要，也为创客....

图2分类后的创客套件

图1创客套件2.软件介绍与应用

本文编号：3942136