思维导图在高二化学概念原理知识教学中的实践研究

发布时间：2024-03-01 19:22

　　思维导图作为一种能将抽象的思维可视化的工具,逐渐成为了教学和学习上不可或缺的工具。它主要将图像、线条和颜色等综合起来,用图示的形式把大脑中抽象思维形象地表达出来,并用图文并茂的形式,将各知识点按逻辑关系联系起来,使各知识点之间具有鲜明的层次感。所以思维导图既能从颜色上给人带来视觉盛宴,又能通过知识间的连接关系提高人的思维能力。高二概念原理知识内容繁杂,题目难度较大,学生掌握起来较为困难,通过思维导图建立知识网络图,可以让学生快速而清晰的认识概念间的逻辑关系,从而有利于学生对知识的系统掌握。本论文分为六章,分别从绪论、思维导图的理论概述、思维导图的制作、实践研究、应用效果分析和研究结论与反思这六个方面进行了叙述。本文采用文献研究法、问卷调查法、对比实验法、案例分析法和访谈法五种方法从理论到实践进行研究。理论部分主要探讨了其理论基础和国内外的研究现状;实践部分是将思维导图应用到高二化学概念原理知识的课堂中。经过一学期的教学,通过对实验数据地分析,查看思维导图对学生的学习兴趣、学习成绩等方面是否有一定程度的提高。教学实践表明:思维导图与高二化学概念原理知识有机的结合,是一种有效的学习方法,能...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
1 绪论
    1.1 选题的意义
        1.1.1 理论意义
        1.1.2 实践意义
    1.2 思维导图的研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 研究内容
    1.4 研究思路
    1.5 研究方法
2 思维导图的理论概述
    2.1 思维导图的概念
    2.2 思维导图研究的理论基础
        2.2.1 脑科学理论
        2.2.2 图式学习理论
        2.2.3 建构主义理论
    2.3 运用思维导图的教学策略
        2.3.1 高中化学概念教学的方法与技巧
        2.3.2 新授课应用思维导图的教学策略
        2.3.3 复习课应用思维导图的教学策略
    2.4 教学评价
        2.4.1 评价原则
        2.4.2 评价方式
3 高中化学概念原理知识思维导图的制作
    3.1 手工绘制思维导图
    3.2 电脑软件绘制思维导图
        3.2.1 利用iMindMap10制作思维导图的步骤
        3.2.2 思维导图实例
4 思维导图在高二化学概念原理知识中的实践研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究对象
        4.2.1 实验对象的选择
        4.2.2 变量的选取
    4.3 研究过程
    4.4 教学案例
        4.4.1 案例1——浓度、压强对化学反应速率的影响
        4.4.2 案例2——温度、催化剂对化学反应速率的影响
        4.4.3 案例3——化学平衡常数
        4.4.4 案例4——水的电离溶液的酸碱性与pH
        4.4.5 案例5——原电池(复习课)
    4.5 学生绘制的思维导图
5 思维导图在概念原理性知识教学中的应用效果分析
    5.1 对比分析法
        5.1.1 实验前测成绩分析
        5.1.2 实验后测成绩分析
        5.1.3 纵向对比分析
        5.1.4 不同分数段的学生成绩对比分析
    5.2 学生调查问卷
    5.3 教师访谈
    5.4 学生访谈
6 研究结论与反思
    6.1 研究结论
        6.1.1 学生方面
        6.1.2 教师方面
    6.2 教学实践反思
参考文献
附录
致谢



本文编号：3915710