基于语境下的初中英语语法教学研究

发布时间：2023-04-28 22:26

　　语法学习是初中英语学习中至关重要的一部分。语法即语言的一系列使用规则,它决定了语言的规范性和准确性,脱离了准确的语法,语言的意义将得不到传达,从而无法实现交际目的。事实上,在真实的语言交流中,除很少的语法规则不受语境的限制外,大部分语法形式的选择均与语境和交流的目的密切相关。只有基于语境,在真实的语言环境中进行语法教学才能让学习者真正掌握语言形式的语境意义和交际功能。最新的初中英语课程标准也强调了“语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言。”然而,目前初中英语语法教学仍然只关注语法的形式,教学形式单一,以单句训练和教师讲解为主,忽视了语法的语用意义以及正确的使用。因而学生对于语法的印象就是琐碎的语法知识点,缺乏系统性,甚至是混乱的,课堂参与度也不高。本研究以语境理论和语法教学理论为基础,采用问卷调查、课堂观察以及实验对比研究等研究方法,旨在探究:(1)目前初中英语语法教学中存在的问题以及语境的使用情况。(2)在初中英语语法课堂上,怎样有效结合语境进行语法教学,创设语境的方式有哪些?(3)相较于传统的以语法形式为主的显性语法教学,语境构建式的语法教学能否有效减少目前初中...

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
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1 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 课程改革背景下有效英语教学对语境的需求
        1.1.2 语法教学现状
    1.2 研究目的与意义
    1.3 论文框架
2 文献综述
    2.1 语境的定义
    2.2 语境理论研究概述
        2.2.1 国外语境理论研究概述
        2.2.2 国内语境理论研究概述
    2.3 语法教学理论概述
        2.3.1 语法教学的定义
        2.3.2 围绕语法教学展开的争论
        2.3.3 国外语法教学法研究
        2.3.4 国内语法教学法研究
    2.4 研究基础：语境对于语法教学的重要性
3 初中生在英语语法使用中的常见错误分类及可能性原因分析
    3.1 不一致
    3.2 时态错误
    3.3 语态错误
    3.4 词性误用
    3.5 句子结构错误
    3.6 逐字翻译
4 语境构建式的语法教学模式及案例分析
    4.1 语境构建式的语法教学模式简介
    4.2 语境构建式的语法教学的教学案例及分析
        4.2.1 利用学生的实际生活经历开展语法教学
        4.2.2 结合课堂情境开展语法教学
        4.2.3 结合故事开展语法教学
        4.2.4 结合语篇开展语法教学
5 研究设计
    5.1 研究问题
    5.2 研究对象
    5.3 研究材料
    5.4 研究工具
        5.4.1 课堂观察法
        5.4.2 问卷调查法
        5.4.3 实验对比研究法
    5.5 总体设计与安排
    5.6 教学实验研究的实施
6 结果分析
    6.1 课堂观察结果与分析
    6.2 问卷调查结果与分析
    6.3 测试结果与分析
7 结论与讨论
    7.1 研究发现
    7.2 研究不足
    7.3 研究建议
参考文献
附录A 实验前调查问卷
附录B 实验后调查问卷
附录C 英语知识水平和综合能力前测
附录D 英语语法知识水平和实际运用能力前测
附录E 英语语法知识水平和实际运用能力后测
附录F 英语知识水平和综合能力前测成绩
附录G 英语语法知识水平和实际运用能力前测成绩
附录H 英语语法知识水平和实际运用能力后测成绩
致谢



本文编号：3804605