非制式评量透视

发布时间：2024-02-21 14:04

　　当代学业评价的发展，由对学生的奖惩向学生的发展转化，由单纯的服务 于人才选拔，向重点面向人才培养的功能过渡。90年代以来，越来越多的教 育工作者意识到标准化考试及纸笔测验带来的弊端，鉴于此，国外已提出和发 展了多元化的评价方法，旨在全面真实地评价学生的潜能和学业。 目前，我国正在实施素质教育，如果对学生学业的评价仍然停留在标准化 和纸笔测验占统治地位的阶段，那这种只涉及学生认知领域的单一的评价方法 很难适应教学改革的需要。学业评价作为教学评价的一个主要领域，若能适时 地关注和借鉴其他国家的理论和方法，将对我国学业评价的发展有一定的意 义。因此，本论文就近些年美国所兴起的非制式评量的评价方式，从涵义特征、 兴起原因和作用功能、局限性等做一系统地介绍和评析，就我国目前教学改革 中怎样合理公正地评价学生的学业问题，从非制式评量所倡导的理念提出可行 性的建议，对科学地评价学生学业作一些有意义地思考。 论文的选题决定了在论文框架上，不会先设置规范一系列条目，然后将内 容兜售给读者，这或多或少有一点灌输的味道。论文是从当代学业评价发展的 特点出发提出问题，以对标准化和纸笔测验为代表...

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
引论
一、 非制式评量的介绍
    （一） 涵义
    （二） 特征
    （三） 设计
二、 非制式评量的兴起
    （一） 理论基础
    （二） 学业评价发展的必然性
三、 非制式评量的评析
    （一） 作用与功能
    （二） 局限性
四、 非制式评量的启示
    （一） 树立以学生发展为中心的评价观念
    （二） 加强教师评价素质的培训
    （三） 增强评价的情境化背景和内容的真实性
    （四） 重视评价学生的解决问题能力和创造力
    （五） 注意评价与课堂教学的紧密结合
    （六） 开展学生的自我评价
参考文献
后记



本文编号：3905531