人工智能时代的教师:本体、认识与价值

发布时间：2023-03-11 06:56

　　人工智能时代教师角色和定义发生了变化,但技术不会取代人类教师。研究从本体论的角度切入,对人工智能时代教师本体进行重新建构,形成了由人类教师和机器导师两个子系统共同组成的"新主体教师";从认识论的角度切入,明确了"新主体教师"运行机制,即在耗散结构作用下,通过两个子系统间协同形成机器导师与人类教师组成的"非平衡有序协作系统";从价值论的角度切入,厘清了人工智能时代"新主体教师"发展的基本目标是实现教学活动有序、推动教学体系自治以及驱动人机协同进化。对人工智能时代"新主体教师"的建构和解构,为认识人工智能时代未来教师提供了世界观层面的指导,为促进人工智能时代教师发展提供了理论支撑。

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【文章目录】：
一、研究背景
    （一）技术发展推动智能导师从“幕后”走向“台前”
    （二）智能导师与人类教师的双向赋能机制逐渐形成
二、定义人工智能时代教师的本体
    （一）还原论与整体论之争
    （二）角色伦理强化人机协作的必然性
    （三）“新主体教师”的内涵界定
    （四）主体关系的建构
三、“新主体教师”运行机制与作用方式的认识
    （一）基于耗散结构理论的“新主体教师”运行机制
    （二）基于灰色系统协同效应的结构有序和运行有序
四、基于发展目标确定“新主体教师”的基本价值
    （一）实现教学活动内部有序
    （二）推动教学体系整体自治
    （三）驱动教师系统的人机协同进化
五、结语



本文编号：3759410