教师与信息技术制品相互作用的研究

发布时间：2022-01-04 01:07

　　随着基础教育新课程改革的深入，越来越多的学校将信息技术纳入到他们的课堂，教师们都期望在信息技术的支持下，充分运用数字化资源与技术支持学习者的学习，提升教学质量与教学效益。可是面对这些新的信息技术制品，我们的教师做好准备了吗?他们能够有效的把信息技术运用到教学中以促进学生的学习吗?他们在使用各种技术制品的过程中需要何种类型、何种程度的帮助和辅导，如何促进信息技术环境支持下的教师专业发展等等，都成了亟待解决的问题。2003年SARS期间，我们在支持和帮助率先开展网络教学的四位中学教师进行网络教学的过程中，通过观察师生的表现、虚拟学习社区数据库的自动记录、以及和中小学师生的交流沟通等多种渠道获得了大量宝贵的第一手资料，这为我们研究教师与信息技术制品的相互作用创造了一个纯粹的、真实的研究环境。 本文采用“质的研究”和“量的研究”相结合的研究方法，用质的研究方法对研究对象的网络教学过程进行跟踪、研究，收集丰富的资料，对资料进行整理、分析，以定量的描述（频次统计、相关分析等）获得一般的系统的结构，以质的研究（访谈、定性分析等）提供意义的理解、丰富情境的细节。两种研究范式相结合获取研究结论，努... 

【文章来源】：首都师范大学北京市

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract(英文摘要)
目录
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 课题来源及意义
第二章 文献综述
    2.1 相关概念的界定
    2.2 国内外该领域的研究现状
    2.3 主要理论依据
第三章 研究设计与实施
    3.1 研究设计
    3.2 研究方法
    3.3 实施过程
第四章 研究结果与讨论
    4.1 编码系统的建立
    4.2 技术制品对新手教师的影响和作用
    4.3 新手教师对技术制品的反作用
    4.4 新手教师与技术制品的相互作用
    4.5 教师的网络教学个案
    4.6 新手教师与专家型教师的比较
第五章 结论与建议
    5.1 新手教师和技术制品之间存在着相互作用
    5.2 新手教师和专家型教师对技术制品的理解存在差异
    5.3 给面向信息化的教师专业发展的建议
    5.4 进一步的研究
致谢
主要参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]论网络时代教师新的能力结构[J]. 陈丽,李芒,陈青.  中国电化教育. 2003(04)
[2]信息技术与教师教育研究[J]. 汪琼,缪蓉.  中国电化教育. 2003(01)
[3]信息技术在网络教育中应用的思考[J]. 王屹.  高教论坛. 2002(05)
[4]论网络环境下的教学和教师角色的转换[J]. 周志明.  江西广播电视大学学报. 2002(02)
[5]清华教育在线网络教育支撑平台的研究与设计[J]. 程建钢,韩锡斌,赵淑莉,陈刚,马勃民,杨超.  中国远程教育. 2002(05)
[6]发挥互联网之学习效力,教师尚需职业发展[J]. 张来春.  网络科技时代(信息技术教育). 2002(05)
[7]虚拟香港中文大学校园的设计与初步试验[J]. 龚建华,林珲,谭倩.  测绘学报. 2002(01)
[8]学习者特征与基于CMC交流的相关性研究[J]. 王陆,杨卉,刘维民.  电化教育研究. 2002(01)
[9]“教师成为研究者”的理解与可行途径[J]. 宁虹.  比较教育研究. 2002(01)
[10]教师“专业化”:理念、制度、课题[J]. 钟启泉.  教育研究. 2001(12)



本文编号：3567337