高中信息技术教材对课程实施的影响因素分析及对策研究

发布时间：2021-12-22 19:30

　　课程在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施，而教材是课程的重要依托和负载，课程改革能否达到预期目的，关键在于教材能否体现和落实新的教育理念。 信息技术学科作为一门新兴学科，具有技术发展快，内容更新快等特点。因而在教材的开发过程中既要注重体现信息技术的特点，又要体现提升学生信息素养的课程理念和满足21世纪对人才需求的要求。但现行的信息技术教材，大多受传统学科的影响，不能适应信息技术教学的要求，已经阻碍了信息技术课程的实施，所以研究和分析现行教材，进行影响因素的对策研究，是非常有意义的。本文正是基于这样的需求之上，结合自己的实际教学经历，从教材内容的选取与组织，内容的编排顺序和呈现方式以及对教学方法的设计四方面进行研究。 全文共分五部分，第一部分：问题的提出；第二部分：信息技术教育的含义、课程理念及课程目标；第三部分：国外信息技术课程教材发展现状与趋势；第四部分：我国高中信息技术教材分析；第五部分：对策研究。 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
目录
引言
一、 问题的提出
    (一) 课程教材改革是时代的要求
    (二) 学生个体发展的客观需要
    (三) 信息技术课程改革的必然要求
二、 信息技术教育的含义、课程理念及课程目标
    (一) 对“信息技术教育”的理解
    (二) 高中信息技术的课程理念
    (三) 高中阶段信息技术的课程目标
三、 国外信息技术课程教材发展现状与趋势
    (一) 国外信息技术课程教材的发展现状
    (二) 国外信息技术课程教材的发展趋势
    (三) 对我国信息技术课程教材改革的启示
四、 我国高中信息技术教材分析
    (一) 目前国内高中信息技术教材状况
    (二) 教材案例分析
    (三) 信息技术教材对课程实施的影响
五、 对策研究
    (一) 教材内容的选取定位和组织形式以达成课程的理念为标准
    (二) 编排顺序要体现对学习方法的指导
    (三) 教材内容的呈现方式要重引导，促探究
    (四) 教学方法的设计要注意体现“授之以渔”的指导思想
    (五) 其他因素分析
结论
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学信息技术课程建设的几点思考[J]. 陶增乐,黄国兴,陈春法.  全球教育展望. 2002(06)
[2]信息素养:美国中小学信息技术课程的重要课题[J]. 易红郡.  课程.教材.教法. 2002(02)
[3]对信息科技教材建设的几点思考[J]. 陈丽娟.  中小学信息技术教育. 2002(Z1)
[4]e-Learning的本质——信息技术与学科课程的整合[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2002(01)
[5]探究式教学:信息技术课的新视点[J]. 许映连.  中国电化教育. 2002(01)
[6]研究性学习在信息技术教学中的探索与实践[J]. 陆宏.  中国电化教育. 2002(01)
[7]对中学信息技术课程教学内容的分析[J]. 陆宏,冯学斌.  电化教育研究. 2001(12)
[8]基于计算机的“教学设计”任务驱动式学习方法[J]. 李翠白,李芒.  中国电化教育. 2001(12)
[9]试论计算机多媒体教材的应用价值[J]. 李冰,谢百治.  中国电化教育. 2000(06)



本文编号：3546960