名师能否出高徒?——基于中国教育追踪调查的实证研究

发布时间：2021-12-22 07:56

　　本文基于中国教育追踪调查数据,以获得过各级各类教学奖项的老师作为识别名师的依据,通过研究获奖教师对学生学习成绩的影响验证了"名师出高徒"这一传统观念。研究发现,获奖教师对所教学生的学习成绩具有显著的正向影响,从学习成绩指标来看,名师的确能够出高徒;而教师所教学生的认知能力与平均成绩等因素不具备对教师获奖的预测作用,从因果推断的角度来说,排除了给"名师"分配"高徒"的影响偏误。从解释机制来看,名师对教学方法的重视与运用是其影响学生成绩的机制之一,他们多采用师生互动、多媒体等现代化教学手段来促进教学的有效性。有鉴于此,在教师的终身发展中应重点关注他们关于有效教学方法的培养,同时进一步完善教师荣誉制度建设,将教学方法与教学成效作为名师评价和选拔的有效指标。 

【文章来源】：教育经济评论. 2020,5(01)

【文章页数】：19 页

【部分图文】：

获奖教师分布情况

因此,研究明确了获奖教师与普通教师对学生成绩影响的差异来源主要是由于对教学方法重视程度,在此基础上讨论两类教师群体在各类教学方法上的具体差异。(5)从图2反映的结果来看,普通教师更多地采取单一的授课、分组讨论等形式,而获奖教师更多采取师生互动的形式,以提升课堂效率。同时,他们使用多媒体投影、互联网、挂图模型海报、个人教学网站或博客微博等教学媒体的频率也高于普通教师。如前文所述,传统的教学方法在培养学生综合应用能力上存在局限,制约了教学对学生成绩的积极影响,而本文的研究表明,获奖教师在教学方法上敢于突破传统,采用更为现代化、多样化的教学方法。在开展教学互动时,更注重教学行为是否有效,考虑教学方式对学生的影响,重视在师生互动关系中实施教学,这些对学生成绩具有正向的促进作用。其中,多媒体辅助教学手段的运用大大促进了获奖教师教学的有效性。这对本文研究的问题提供了解释与答案:教学方法的重视与有效运用是名师在教师群体中脱颖而出、由普通走向卓越的核心要素之一,也是其取得优秀教学效果,即培养出高徒的主要原因之一。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3546043