陶行知关于乡村学校课程教学法思想及其现实意义

发布时间：2016-08-25 17:33

  本文关键词：生活教育理论的当代价值与世界意义——兼论陶行知生活教育理论的“三全”功能，由笔耕文化传播整理发布。

《首都师范大学》 2009年

陶行知关于乡村学校课程教学法思想及其现实意义

程洁  

【摘要】： 陶行知是上世纪二三十年代一位伟大的教育家。他的教育思想和理论对中国文化教育的发展产生了深刻的影响,尤其是他的乡村教育思想内容丰富,他不仅认识到了中国农村问题的严重性,看到了中国农村教育的种种弊端,而且针对性地提出了改革的方法。今天,我国的农村已发生了巨大的变化,我国的农村教育事业,历经数十年的建设和发展,也取得了举世瞩目的伟大成就。然而,陶行知所深刻揭露的乡村教育中存在的弊端,如以城市教育为导向,以跳出“农门”为价值取向,关起门来办学,脱离农村社会实际,教学内容单一,教法陈旧,教师素质低等等,在今天的农村教育中依然不同程度地存在着,有的还很普遍,也较为严重。 本文尝试从陶行知的乡村学校课程教学法的角度,针对当前农村教学中存在的一些弊端,来探讨他的“手脑并用-------在劳力上劳心”、“从做中学-------行是知之始”、“有教先学-------以教人者教己”、“有学有教-------即知即传的小先生制”的教学法思想形成和发展的实践来源,理论内涵分析,以及在当前农村教育改革中的现实意义。

【关键词】：
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：K825.46
【目录】：

中文摘要3-4

Abstract4-7

第1章 绪论7-14

1.1 当前农村教育工作的地位7-8

1.2 历史借鉴8-12

1.3 现实问题12-14

第2章 手脑并用——在劳力上劳心14-23

2.1 “在劳力上劳心”教学法思想的理论分析14-16

2.1.1 手脑并用14-15

2.1.2 培养创造力15-16

2.2 “在劳力上劳心”教学法思想的实践来源16-18

2.2.1 传统观念的影响16-17

2.2.2 对现实弊端的深刻体认17-18

2.3 “在劳力上劳心”教学法思想的现实意义18-23

2.3.1 手脑并用的劳动者18-19

2.3.2 做人中人19-21

2.3.3 培养学生的“生活力”21-23

第3章 从做中学——行是知之始23-32

3.1 “行是知之始”教学法思想的形成和发展23-25

3.1.1“行是知之始”思想的古代渊源23-24

3.1.2 “行是知之始”思想的现代师承24

3.1.3 晓庄学校由“知行”到“行知”24

3.1.4 行—知—行24-25

3.2 “行是知之始”教学法思想的理论分析25-27

3.2.1 在做中学25-26

3.2.2 行动出真知26-27

3.3 “行是知之始”教学法思想的现实意义27-32

3.3.1“教学做合一”的课程教学观27-30

3.3.1.1 课程生活化27-28

3.3.1.2 书本是一种工具28-29

3.3.1.3 活的课程发展观29-30

3.3.2 重视教育的实践性30-32

第4章 有教先学——以教人者教已32-41

4.1“以教人者教己”教学法思想的形成和发展32-35

4.1.1 改革教学分离的弊端，提出“以教人者教己”32-33

4.1.2 实践教学做合一，实施“以教人者教己”33-34

4.1.3 推行“小先生制”，指导“以教人者教己”34-35

4.2 “以教人者教己”教学法思想的理论分析35-37

4.2.1 先学后教35-36

4.2.2 为教而学36

4.2.3 向学生学36-37

4.3 “以教人者教己”教学法思想的现实意义37-41

4.3.1 “以身作则”的自律精神37-38

4.3.2 “与学生同甘苦”的民主精神38-39

4.3.3 “学而不厌”的好学精神39-41

第5章 有学有教——即知即传的小先生制41-48

5.1 “即知即传的小先生制”的形成和发展41-43

5.1.1 平民读书处，，“即知即传人的小先生制”的开始41

5.1.2 晓庄学校，“即知即传的小先生制”的推广41-42

5.1.3 山海工学团，“即知即传的小先生制”的确立42-43

5.1.4 普及大众教育，“即知即传的小先生制”的广泛开展43

5.2 “即知即传人的小先生制”的理论分析43-45

5.2.1 即知即传人44

5.2.2 联合自动44-45

5.3 “即知即传的小先生制”的现实意义45-48

5.3.1 全员参与，自主自动45-46

5.3.2 繁荣农村文化，推进农村建设46-48

结束语48-49

参考文献49-51

致谢51-52

下载全文 更多同类文献

CAJ全文下载

(如何获取全文？ 欢迎：购买知网充值卡、在线充值、在线咨询)

CAJViewer阅读器支持CAJ、PDF文件格式

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张红;杨颖秀;;农村义务教育课程改革政策省察及期待[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2008年02期

2 申国昌;周洪宇;;陶行知求真务实的治学理念探析[J];华中师范大学学报(人文社会科学版);2006年04期

3 盛连喜;;提高农村教育质量的几点思考[J];教育研究;2008年03期

4 马云鹏;;建立保障农村教育质量的课程体系[J];教育研究;2008年03期

5 胡国枢;生活教育理论的当代价值与世界意义——兼论陶行知生活教育理论的“三全”功能[J];教育研究;1997年10期

6 成尚荣;陶行知课程思想与基础教育课程改革[J];课程.教材.教法;2005年05期

7 张乐天;;支持发展农村教育:历史使命与政策行动[J];南京师大学报(社会科学版);2007年03期

8 罗明;学习陶行知,办好乡村教育[J];南京晓庄学院学报;2001年01期

9 金林祥;深入开展陶行知乡村教育思想研究[J];南京晓庄学院学报;2005年01期

10 张惠娟;周天骁;;教学做合一：转识成智的一种路径[J];现代教育论丛;2007年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 廖秀华;;论初中英语教学中对学生阅读能力的培养[J];阿坝师范高等专科学校学报;2008年S1期

2 常国良,李勉媛;“性相近,习相近”——心理学视野下孔子的人性论[J];安徽大学学报;2003年01期

3 殷世东;完善教师人格 推进学生人格之健全[J];安徽教育学院学报;2002年04期

4 许小东;论对青少年的生命教育[J];安徽教育学院学报;2004年04期

5 谈儒强;;20世纪上半叶中国农村教育的两种改革路径[J];安徽教育学院学报;2006年04期

6 常国良;姜彩丽;;论陶行知的乡村教育思想[J];合肥师范学院学报;2009年04期

7 许良廷;对陶行知怎样成为党外共产主义者的探索[J];安徽史学;2001年03期

8 余子侠;陶行知生平事迹五考[J];安徽史学;2001年03期

9 何长辉,秦裕芳;陶行知教育革新观探析[J];安徽史学;2002年04期

10 朱镜人;韦立君;张珍珍;;教育史的教师教育价值及教学问题刍议[J];安徽广播电视大学学报;2007年03期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 李毅红;;公德教育与北京的世界城市建设——以公共图书馆建设为例[A];世界城市北京发展新目标——2010首都论坛论文集[C];2010年

2 朱宇;;反思编辑出版学历教育——编辑出版专业本科学历教育存在的问题及对策[A];编辑人才论——中国编辑学会第十一届学术年会论文集[C];2006年

3 赵克平;;借鉴周代教育传统 促进社会和谐发展[A];炎帝·姜炎文化与和谐社会国际学术研讨会论文集[C];2006年

4 梁丹;王春娜;赵建庄;贾临芳;王占英;吴昆明;;高等农业教育在建设社会主义新农村中的作用[A];都市型高等农业教育教学改革论文专辑[C];2007年

5 王帅;;比较新罗与日本的遣唐留学生教育活动[A];2009年首届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2010年

6 徐志辉;孟桂英;;乡村教育与乡村社会现代化——兼论陶行知乡村教育思想对乡村教育改革的启示[A];农村教育与农村发展高端论坛论文集[C];2008年

7 郑金洲;;教育起源研究十七年[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

8 杜成宪;;对“中国教育史”的几层涵义及其相互关系的辨析[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究[C];2009年

9 张建仁;;论陶行知的乡村教育思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

10 童富勇;;陶行知研究综述(1927—1991)[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 朱蓉蓉;抗日战争时期的民间外交研究[D];苏州大学;2010年

2 乔晖;语文教科书中学习活动的设计[D];华东师范大学;2010年

3 孙峰;当代中国德育价值观的变革[D];陕西师范大学;2010年

4 杨洋;求同存异：在冲突中构建和谐师生关系[D];南开大学;2010年

5 李长吉;教学价值观念透视与反省[D];西北师范大学;2001年

6 田建荣;中国考试思想史研究[D];厦门大学;2001年

7 唐德海;大学课程管理的理论与方法研究[D];厦门大学;2001年

8 王生;校长决策研究[D];南京师范大学;2002年

9 岳龙;现代性境域中的传统[D];华东师范大学;2001年

10 孙承希;醒狮派的国家主义思想之演变[D];复旦大学;2003年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 许翠冉;黑龙江省普通高中选修Ⅰ课程实施研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

2 范斯义;创新型学校内涵式发展四维模式研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

3 彭姗姗;创新型校长成长条件与途径研究[D];哈尔滨师范大学;2010年

4 张洁静;流行歌曲：一种重要的语文课程资源[D];辽宁师范大学;2010年

5 李微微;高校旅游专业实施环境教育的途径和方法研究[D];辽宁师范大学;2010年

6 高飞;试论新课程理念下高中思想政治课的生活化教学[D];辽宁师范大学;2010年

7 王英会;幼儿园新教师教学能力状况研究[D];辽宁师范大学;2010年

8 张旭;关于高中生班级自主管理的现状调查及对策研究[D];辽宁师范大学;2010年

9 孙继全;高中文言文教学中的现代人格教育[D];辽宁师范大学;2010年

10 辛娜;培养语文学习习惯，发展成就学生未来[D];辽宁师范大学;2010年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

1 洪俊;;农村义务教育课程改革的价值取向——兼论农村教育必须坚持为“三农”服务[J];东北师大学报;2006年04期

2 李泽宇;;农村课程改革的困境与出路探析[J];教育科学;2007年01期

3 蔡春;;个人知识:教育实现“转识成智”的关键[J];教育研究;2006年01期

4 张竺鹏;;农村劳动力转移培训:问题与对策[J];教育研究;2006年08期

5 司晓宏;杨令平;;后农业税时代农村义务教育面临的问题与对策[J];教育研究;2006年11期

6 周洪宇;;试论陶行知的终生教育思想[J];中国教育学刊;1991年05期

7 中国教育与人力资源问题报告课题组;从人口大国迈向人力资源强国[J];中国职业技术教育;2003年17期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 朴华;黄山钟灵秀 苦难育英才──伟大的人民教育家陶行知的成长历程[J];山东教育;2000年Z3期

2 魏伯河;研读陶行知的一本入门书——介绍《爱满天下——陶行知名言警语》[J];山东教育;2000年Z6期

3 潘清河;;走进行知诗歌世界——读陶行知诗歌有感[J];生活教育;2008年12期

4 凌文;;公私分明的陶行知[J];新湘评论;2011年05期

5 江晨;安徽省暨合肥市集会纪念陶行知九十诞辰[J];江淮论坛;1981年06期

6 苏辑;;燕子矶重现陶行知手书劝诫碑[J];江淮文史;1993年04期

7 建一;“追求真理学做真人”──谈陶行知教育真理观的特色[J];安庆师范学院学报(社会科学版);1994年01期

8 侯怀银,许树坪;陶行知的全面教育观探微[J];太原师范学院学报(社会科学版);1996年02期

9 秦玉琴;;在纪念陶行知先生逝世50周年纪念会上的讲话[J];中国陶行知研究基金会会讯;1996年Z4期

10 徐玮;;重视学校图书的陶行知先生[J];上海教育;1998年01期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 卫建国;;陶行知先生是我党的亲密战友[A];山西省陶行知研究会成立大会暨首届学术年会会刊[C];1987年

2 陈屏;;学习陶行知 研究陶行知[A];山西省陶行知研究会成立大会暨首届学术年会论文集[C];1987年

3 张焕欣;;在陶行知先生塑像前[A];福建省陶研会2001年工作会议专辑[C];2001年

4 卓国卫;;试论陶行知先生的人格魅力——参加全国陶研骨干培训有感[A];福建省陶研会2001年工作会议专辑[C];2001年

5 王雁华;杨耀坤;;春风吹绽课改花——陶行知教育思想指导我们搞课改[A];《新时代的脚步声》之三——“陶花”绽放江南岸[C];2002年

6 阮素芳;;借鉴陶行知思想 建构创新教育[A];高教改革研究与实践（下册）——黑龙江省高等教育学会2003年学术年会论文集[C];2003年

7 ;加拿大唐纳德回忆陶行知[A];庆祝福建省陶行知研究会成立二十周年专辑论文集[C];2004年

8 徐书业;;陶行知科学教育思想论略[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

9 陈志昂;;浅谈陶行知的全面发展教育思想[A];山西省陶行知研究会成立大会暨首届学术年会论文集[C];1987年

10 宋瑞玲;;陶行知的“小先生制”及其启示[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（2）——中国教育思想史与人物研究[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 计方胜;[N];中国教育报;2009年

2 本报记者　 王友文;[N];中国教育报;2006年

3 本报记者　 张树伟;[N];中国教育报;2006年

4 马鞍山 张曙光;[N];黄山日报;2009年

5 王运来 龚放 罗静;[N];人民日报海外版;2002年

6 康叙五;[N];兰州日报;2006年

7 本报记者　 苏令;[N];中国教育报;2006年

8 祝彦;[N];学习时报;2006年

9 本报记者 翟晋玉;[N];中国教育资讯报;2002年

10 盐城市大纵湖初中 徐开泉;[N];成才导报.教育周刊;2006年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 吴擎华;陶行知与民国社会改造[D];山东大学;2008年

2 蔡幸福;陶行知与牧口常三郎教育思想比较研究[D];华中师范大学;2008年

3 杨俊;批判电影《武训传》运动研究[D];复旦大学;2006年

4 陆克俭;发现与解放[D];华中师范大学;2007年

5 兰军;民国时期中国教育在国际教育论坛上的展现[D];华中师范大学;2007年

6 肖晓玛;杜威美育思想研究[D];南京师范大学;2008年

7 汪楚雄;中国新教育运动研究（1912-1930）[D];华中师范大学;2009年

8 牛利华;“回归生活世界”思潮的教育学省察[D];东北师范大学;2007年

9 刘永生;《申报》的对日舆论研究（1931.9～1937.12）[D];首都师范大学;2008年

10 杨娟;苏南乡村教育研究（1905-1937）[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 程洁;陶行知关于乡村学校课程教学法思想及其现实意义[D];首都师范大学;2009年

2 张春喜;试论陶行知乡村教育思想及其现实意义[D];华中师范大学;2007年

3 谭小雄;从20世纪二三十年代乡村教育运动看当前中国农村教育改革[D];中南大学;2007年

4 余庆东;对陶行知与杜威教育哲学思想比较及思考[D];江西师范大学;2005年

5 许琼华;陶行知的幼儿科学教育理论与实践探索[D];福建师范大学;2003年

6 涂雪峰;陶行知社会改造思想初探[D];湖南师范大学;2002年

7 陈刚;陶行知学校民主管理思想及其现代价值[D];江西师范大学;2003年

8 刘长贵;陶行知的生活德育理论及其当代价值[D];南京师范大学;2005年

9 林永希;陶行知的教师教育思想与我国教师专业化[D];华中农业大学;2005年

10 张婷;陶行知创造教育思想对中学德育的启示[D];山东师范大学;2005年

  本文关键词：生活教育理论的当代价值与世界意义——兼论陶行知生活教育理论的“三全”功能，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：103437