基于翻转课堂混合式教学的课堂管理
发布时间：2022-07-13 18:44
近几年风靡全球的“翻转课堂”,改变了传统的教学理念,不仅提高学生的学习主动性和学习兴趣,而且有效增强师生互动,提高了教学效果。在我国当前教育教学背景下,翻转课堂在具体教学实施时,课前不同基础的同学自主学习质量难以保障,而课堂上单纯的讨论交流与质量也难以保障。本研究在翻转课堂基础上,结合混合式教学优点,根据建构主义、掌握理论、有效管理等理论,建构基于翻转课堂混合式教学模式,并在此基础上深入研究课堂管理原则和策略。本研究采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法进行基于翻转课堂混合式教学和课堂有效性管理策略研究,主要分为五个部分。第一部分是本研究的研究背景与意义,重要概念界定,国内外文献综述,以及研究的内容和方法。第二部分通过对建构主义学习理论,掌握学习理论,有效教学理论的论述,结合翻转课堂与混合式教学优点设计基于翻转课堂混合式教学模式。第三部根据自主学习、合作学习的管理原则,从创建良好的课堂环境、设定有利于学习的合理目标等方面论述基于翻转课堂混合式教学的课堂管理策略。第四部分针对于翻转课堂混合式教学课堂管理进行实践,试点教学表明效果良好。第五部分总结基于翻转课堂混合式教学课堂管理的研究成果与...
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 重要概念的界定
1.2.1 翻转课堂
1.2.2 混合式教学
1.2.3 课堂管理
1.2.4 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理
1.3 国内外文献综述
1.3.1 国外文献综述
1.3.2 国内文献综述
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 基于翻转课堂混合式教学模式设计
2.1 基于翻转课堂混合式教学的理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 布卢姆的掌握学习理论
2.1.3 有效教学理论
2.2 基于翻转课堂混合式教学模型设计
2.2.1 课前知识吸收环节设计
2.2.2 课中知识内化
2.2.3 课后知识总结巩固拓展
第3章 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理原则与策略
3.1 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理原则
3.1.1 自主学习的管理原则
3.1.2 合作学习的课堂管理原则
3.2 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理策略
3.2.1 设置有利于学生自主学习的目标任务
3.2.2 创设有利于学生翻转课堂学习的课堂环境
3.2.3 合理组织安排课堂时间和学习内容的管理策略
第4章 基于翻转课堂混合式教学课堂管理实践
4.1 传统课堂教学对照
4.2 翻转课堂教学对照
4.3 结合课堂管理基于翻转课堂混合式教学实验
4.4 实验效果对比分析
4.4.1 学生能力情况分析
4.4.2 学生成绩情况分析
4.4.3 对基于翻转课堂混合式教学的课堂管理评价
第5章 结束语
5.1 研究总结
5.1.1 学生自主学习能力和主动学习数学的兴趣都显著提高
5.1.2 课堂积极性明显提高,成绩有了明显进步
5.1.3 学生的学习方式和有效教学的评价方式初步确定
5.2 研究局限性
5.2.1 实验样本与应用时间局限性
5.2.2 学生的课前学习管理方面
5.2.3 课堂教学考核管理方面
5.3 研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于知识建构理论的翻转课堂教学模式研究——以“多媒体作品设计与制作”为例[J]. 邹剑霞,叶冬连,万昆,兰国帅. 数字教育. 2016(01)
[2]基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现[J]. 林雪燕,潘菊素. 中国职业技术教育. 2016(02)
[3]“慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究[J]. 田爱丽. 开放教育研究. 2015(06)
[4]翻转课堂教学活动的组织及其教学策略的研究[J]. 马秀麟,吴丽娜,毛荷. 中国教育信息化. 2015(22)
[5]翻转课堂教学模式在大学数学教学中的应用[J]. 李玲,昌国良. 数学理论与应用. 2015(02)
[6]翻转课堂教学模式在《微积分》课程教学中的实践与探索[J]. 王春华,沙荣方,朱艳芳. 教育教学论坛. 2015(15)
[7]高校课堂管理中存在的问题及解决策略[J]. 王萍. 学园. 2014(26)
[8]基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J]. 张其亮,王爱春. 现代教育技术. 2014(04)
[9]翻转课堂的冷思考:实证与反思[J]. 卢强. 电化教育研究. 2013(08)
[10]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍. 开放教育研究. 2013(01)
硕士论文
[1]翻转教学环境下中课堂管理的实践研究[D]. 王磊.宁波大学 2017
[2]翻转课堂教学模型的研究及教学管理平台的设计[D]. 陕娟娟.北京农学院 2015
[3]基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用研究[D]. 陈怡.华中师范大学 2014
[4]高中生自主学习能力培养研究[D]. 安会驰.辽宁师范大学 2014
[5]基于WEB的高中物理自主学习的研究和实践[D]. 魏国生.华东师范大学 2006
本文编号：3660570
【文章页数】：40 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 重要概念的界定
1.2.1 翻转课堂
1.2.2 混合式教学
1.2.3 课堂管理
1.2.4 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理
1.3 国内外文献综述
1.3.1 国外文献综述
1.3.2 国内文献综述
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
第2章 基于翻转课堂混合式教学模式设计
2.1 基于翻转课堂混合式教学的理论基础
2.1.1 建构主义学习理论
2.1.2 布卢姆的掌握学习理论
2.1.3 有效教学理论
2.2 基于翻转课堂混合式教学模型设计
2.2.1 课前知识吸收环节设计
2.2.2 课中知识内化
2.2.3 课后知识总结巩固拓展
第3章 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理原则与策略
3.1 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理原则
3.1.1 自主学习的管理原则
3.1.2 合作学习的课堂管理原则
3.2 基于翻转课堂混合式教学的课堂管理策略
3.2.1 设置有利于学生自主学习的目标任务
3.2.2 创设有利于学生翻转课堂学习的课堂环境
3.2.3 合理组织安排课堂时间和学习内容的管理策略
第4章 基于翻转课堂混合式教学课堂管理实践
4.1 传统课堂教学对照
4.2 翻转课堂教学对照
4.3 结合课堂管理基于翻转课堂混合式教学实验
4.4 实验效果对比分析
4.4.1 学生能力情况分析
4.4.2 学生成绩情况分析
4.4.3 对基于翻转课堂混合式教学的课堂管理评价
第5章 结束语
5.1 研究总结
5.1.1 学生自主学习能力和主动学习数学的兴趣都显著提高
5.1.2 课堂积极性明显提高,成绩有了明显进步
5.1.3 学生的学习方式和有效教学的评价方式初步确定
5.2 研究局限性
5.2.1 实验样本与应用时间局限性
5.2.2 学生的课前学习管理方面
5.2.3 课堂教学考核管理方面
5.3 研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间研究成果
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]基于知识建构理论的翻转课堂教学模式研究——以“多媒体作品设计与制作”为例[J]. 邹剑霞,叶冬连,万昆,兰国帅. 数字教育. 2016(01)
[2]基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现[J]. 林雪燕,潘菊素. 中国职业技术教育. 2016(02)
[3]“慕课加翻转课堂教学”成效的实证研究[J]. 田爱丽. 开放教育研究. 2015(06)
[4]翻转课堂教学活动的组织及其教学策略的研究[J]. 马秀麟,吴丽娜,毛荷. 中国教育信息化. 2015(22)
[5]翻转课堂教学模式在大学数学教学中的应用[J]. 李玲,昌国良. 数学理论与应用. 2015(02)
[6]翻转课堂教学模式在《微积分》课程教学中的实践与探索[J]. 王春华,沙荣方,朱艳芳. 教育教学论坛. 2015(15)
[7]高校课堂管理中存在的问题及解决策略[J]. 王萍. 学园. 2014(26)
[8]基于“翻转课堂”的新型混合式教学模式研究[J]. 张其亮,王爱春. 现代教育技术. 2014(04)
[9]翻转课堂的冷思考:实证与反思[J]. 卢强. 电化教育研究. 2013(08)
[10]信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J]. 钟晓流,宋述强,焦丽珍. 开放教育研究. 2013(01)
硕士论文
[1]翻转教学环境下中课堂管理的实践研究[D]. 王磊.宁波大学 2017
[2]翻转课堂教学模型的研究及教学管理平台的设计[D]. 陕娟娟.北京农学院 2015
[3]基于混合学习的翻转课堂教学设计与应用研究[D]. 陈怡.华中师范大学 2014
[4]高中生自主学习能力培养研究[D]. 安会驰.辽宁师范大学 2014
[5]基于WEB的高中物理自主学习的研究和实践[D]. 魏国生.华东师范大学 2006
本文编号：3660570
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