基于蓝墨云班课的混合式学习的教学设计及教学实施应用研究

发布时间：2024-03-22 22:48

　　“互联网+教育”时代兴头正旺,各种新兴互联网技术在教育领域应用广泛,在职业教育领域的应用更加广泛。且教育信息的产生模式和发布模式逐渐改变着教育领域中传统的信息流动方向。本论文的主旨是:基于对传统学习和传统混合式学习的反思,改进早期意义上的混合式学习概念,独树一帜地提出基于蓝墨云班课的混合式学习新教学设计和应用模式。同时,结合具体的基于蓝墨云班课的混合式学习建设现状,设计新型混合式学习教学设计,进行应用探索。论文主要分为五大部分。第一部分为基于蓝墨云班课平台下的混合式学习概述,借此分析蓝墨云班课对混合式学习的影响。混合式学习主要体现为线下课堂学习和线上互联网学习的混合、建构主义学习理论和非建构主义学习理论的混合、小规模独特学习与传统大规模学习的混合、知识理论和课程资源的混合等多个方面。蓝墨云班课平台对混合式学习的作用主要体现在这几个方面:首先,促进混合式学习资源的融通;其次,实现蓝墨云班课平台信息的共享;第三,有利于为学习者提供个性化的教育,提高学习的有效性和促进教学改革。第二部分介绍混合式学习模式改革的理论依据。具体包括理论基础和设计原则,重点是探讨相关理论在混合式学习教学设计和教学实...

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1混合式学习新概念

在此基础上设计相应的课程安排，让学习者思考学习内容，探究习路径，达到学习目标。第五节混合式学习的新概念通过以上对混合式学习各种概念的分析提炼，本论文认为：混合式学习是以多媒体技术和网络技术等ICT技术作为学习的工具，将面授教学和在线学习合起来的一种学习形式。混合式学习既要发挥....

图2蓝墨云班课平台手机操作界面

图2蓝墨云班课平台手机操作界面第二节蓝墨云班课的师生操作流程一、课前准备蓝墨云班课教学平台的课前设计主要采用预设手段。就是演示、学习者集中讨论、评价展示的方式进行教学23。在教师演示环节中，由于学习者师在演示过程中一部分学习者很难看全听懂，所以造成了学习者在学习过常会提出各....

图3某学习者在校每天日常活动时长

课上互动期间，学习指导者根据学习者的日常学习表现进行有效分组，分导向教学。第一，学习指导者通过引导学习者通过蓝墨云班课进签到有多种模式，有一键签到，有手势签到等，都大大节约了勤时间，提高了课堂的效率。第二，学习指导者通过蓝墨云班课论，让学习者按照分好的小组进行课上讨论，学习组织者....

图4蓝墨云班课的使用情况介绍第三节蓝墨云班课各校应用情况

广东技术师范大学硕士学位论文为了更好地实现教学目标，要利用蓝墨云班课的课后答疑模块。学习者通活动区，用段落、说话或图文等方式，发表自己在知识探索过程中发现的问学习组织者针对学习者提出的问题展开答疑解惑。活动区功能方便了学习组织与学习者之间的课后双向沟通，为学习者课后的自主学习提供....

本文编号：3935064