全球视野下教育惩戒权立法的经验与启示——以英、美、日三国为例

发布时间：2023-12-03 20:23

　　<正>2019年6月,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,正式强调要研究制定教育惩戒权的实施细则,为教师行使惩戒权提供明确的法律依据。[1]目前,我国教育惩戒的执行缺乏法律依据,尚无具有可操作性的细化准则,导致学校在行使教育惩戒权的实践过程中易于出现教育惩戒的缺失和过度滥用的"两极"问题。

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【文章目录】：
一、教育惩戒权立法的经验
    (一)英国:自下而上的社会支持推动教育惩戒权的立法
        1.“一票”否决教育惩戒,学生违纪行为大量增多。
        2.正确看待教育惩戒及其作用,呼吁惩戒权的合理回归。
        3.优化学校教育惩戒质量管理,完善惩戒权的法律体系。
    (二)美国:由内至外的教育惩戒案件推动法律制度完善
    (三)日本:螺旋上升式的教育惩戒权立法发展进程
        1.出台法律明确教师教育惩戒权,并禁止体罚行为。
        2.明确教育惩戒与体罚的尺度,解决现实中的惩戒争议问题。
        3.详细规定教育惩戒的具体操作标准,保障教师学生合法权益。
二、教育惩戒权立法取向分析
    (一)尊重学生人权,厘清教育惩戒的育人本质
    (二)加强国家宏观法制调控引导和微观执行相统一
    (三)合理性和合法性标准贯穿惩戒教育运作机制全过程
三、教育惩戒权立法的启示
    (一)以具体化的惩戒细则,营造惩戒教育良好制度环境
    (二)完善学校规章制度,遵循惩戒教育合理程序
    (三)赋予家长惩戒知情权,破解家校合作信任危机
    (四)正视惩戒教育的本质,帮助学生实现行为自律



本文编号：3870334