中国近现代法学教育盛衰论
发布时间：2023-11-12 14:10
伴随着近代中国社会转型的阵痛,中国近现代法学教育在西学东渐的背景下产生了。而后,经历了1912至1927年的兴盛时期,主要表现在对传统律学教育进行摒弃与继承、否定与弘扬,法律人才大批出现,法学教育制度较为完备。自1927开始至1949年法学教育发展的整体走向是开始趋于衰落,这与此时期动荡的社会环境,南京国民政府对法学教育的限制以及由此造成经济基础的破坏不无关联。法学教育机构开始大批衰减,法科留学生减少,从事法学教育的教师不多。纵观中国近现代法学发展的进程,法学教育所经历的兴盛与衰落,给我们留下的是宝贵的法学教育的经验和教训,笔者试图通过对法学教育盛衰原因的深层剖析以期给当代法学教育的发展以借鉴和启示。
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、问题的缘起及研究的意义
二、文献综述
三、本文需界定的词语
第一章 自清末开始的法学教育的兴起
第一节 近现代法学教育的萌芽：新式学堂的创办
第二节 近现代法学教育的发展：法政专门学校的出现
第三节 近现代法学教育的变化：大学法学院的设置
第四节 近现代法学教育理念的确立
一、沈家本修律：确立“中体西用”的法学教育观
二、康梁变法：形成“废科举，育新民”的法学教育观
三、传教士的推广：形成“平民化”的法学教育观
本章小结
第二章 1912 年—1927 年：法学教育的兴盛时期
第一节 法学教育机构的兴盛
一、与其它专门学校相比法政专门学校发展兴旺
二、公立、私立法律教育机构数量增多
三、法学教育机构兴盛的表现----以北京大学堂为例
第二节 留学教育的发展
一、留学生增多带动法学教育发展
二、归国法科留学生成为法学教育中坚力量
第三节 良好的法学师资体制
一、教师资格
二、教师待遇
第四节 促进法学教育发展的规定
一、新的教育方针的提出
二、收回教育自主权的相关规定
第五节 1912—1927 年法学教育兴盛的原因
一、“教育救国”思想使法学教育受到普遍重视
二、政治法律制度的革新和社会的需求推动法学教育发展
三、法学教育受到“官本位”传统观念的推动
四、法学的学科特点,为法学教育快速发展提供了可能
本章小结
第三章 1927 年----1949 年：法学教育的衰落时期
第一节 法学教育机构的变化
一、与其它类院校相比法学院校数量较少
二、公立私立法学教育机构数量较少
三、法学教育机构衰落的表现----以朝阳大学为例
第二节 从事法学教育的师资的变化
一、对教师资格的限制趋严
二、对任教人数的限制
第三节 法科留学生比例的变化
一、法科留学生所占留学生的比例减少
二、自费、公费留学生的资格要求被提高
第四节 影响法学教育发展的规定
一、整顿法政教育机构的规定
二、限制大学文、法、史类招生比率的规定
第五节 1927—1949 年法学教育衰落的原因
一、政府对法学教育的控制
二、法律教育的总量萎缩
三、国民经济衰退对法学教育的影响
本章小结
第四章 近现代法学教育盛与衰的影响因子
第一节 西方文化传播的影响
一、纠正了中国法学教育目的的错位
二、启发了中国先进的法学教育思想
第二节 经济结构的变化
一、小农经济的自然经济基础对法学教育发展的制约
二、资本主义化的社会经济的发展为法学教育兴盛提供了空间
第三节 法律家群体的影响
一、职业法学家群体形成，促进了法学教育思想演进
二、职业法学家群体在培养法学人才方面功不可没
第四节 社会环境的影响
一、社会环境的动荡限制了法学教育进一步的发展与完善
二、社会环境的变革激发了对法学教育及法学人才的需求
本章小结
第五章 对当今法学教育发展的启示
第一节 加强法学教育实现法学机构的良好发展
一、实现法学教育办学层次的多元化
二、加强对法学教育的投入比例
三、法学教育机构办学秩序需要规范
第二节 转变法学教育观念实现“依法治国”的普及
一、转变法学教育观念，培养合格法律人才
二、重视法学人才，实现“依法治国”
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的论文
本文编号：3863312
【文章页数】：95 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
一、问题的缘起及研究的意义
二、文献综述
三、本文需界定的词语
第一章 自清末开始的法学教育的兴起
第一节 近现代法学教育的萌芽：新式学堂的创办
第二节 近现代法学教育的发展：法政专门学校的出现
第三节 近现代法学教育的变化：大学法学院的设置
第四节 近现代法学教育理念的确立
一、沈家本修律：确立“中体西用”的法学教育观
二、康梁变法：形成“废科举，育新民”的法学教育观
三、传教士的推广：形成“平民化”的法学教育观
本章小结
第二章 1912 年—1927 年：法学教育的兴盛时期
第一节 法学教育机构的兴盛
一、与其它专门学校相比法政专门学校发展兴旺
二、公立、私立法律教育机构数量增多
三、法学教育机构兴盛的表现----以北京大学堂为例
第二节 留学教育的发展
一、留学生增多带动法学教育发展
二、归国法科留学生成为法学教育中坚力量
第三节 良好的法学师资体制
一、教师资格
二、教师待遇
第四节 促进法学教育发展的规定
一、新的教育方针的提出
二、收回教育自主权的相关规定
第五节 1912—1927 年法学教育兴盛的原因
一、“教育救国”思想使法学教育受到普遍重视
二、政治法律制度的革新和社会的需求推动法学教育发展
三、法学教育受到“官本位”传统观念的推动
四、法学的学科特点,为法学教育快速发展提供了可能
本章小结
第三章 1927 年----1949 年：法学教育的衰落时期
第一节 法学教育机构的变化
一、与其它类院校相比法学院校数量较少
二、公立私立法学教育机构数量较少
三、法学教育机构衰落的表现----以朝阳大学为例
第二节 从事法学教育的师资的变化
一、对教师资格的限制趋严
二、对任教人数的限制
第三节 法科留学生比例的变化
一、法科留学生所占留学生的比例减少
二、自费、公费留学生的资格要求被提高
第四节 影响法学教育发展的规定
一、整顿法政教育机构的规定
二、限制大学文、法、史类招生比率的规定
第五节 1927—1949 年法学教育衰落的原因
一、政府对法学教育的控制
二、法律教育的总量萎缩
三、国民经济衰退对法学教育的影响
本章小结
第四章 近现代法学教育盛与衰的影响因子
第一节 西方文化传播的影响
一、纠正了中国法学教育目的的错位
二、启发了中国先进的法学教育思想
第二节 经济结构的变化
一、小农经济的自然经济基础对法学教育发展的制约
二、资本主义化的社会经济的发展为法学教育兴盛提供了空间
第三节 法律家群体的影响
一、职业法学家群体形成，促进了法学教育思想演进
二、职业法学家群体在培养法学人才方面功不可没
第四节 社会环境的影响
一、社会环境的动荡限制了法学教育进一步的发展与完善
二、社会环境的变革激发了对法学教育及法学人才的需求
本章小结
第五章 对当今法学教育发展的启示
第一节 加强法学教育实现法学机构的良好发展
一、实现法学教育办学层次的多元化
二、加强对法学教育的投入比例
三、法学教育机构办学秩序需要规范
第二节 转变法学教育观念实现“依法治国”的普及
一、转变法学教育观念，培养合格法律人才
二、重视法学人才，实现“依法治国”
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的论文
本文编号：3863312
本文链接：https://www.wllwen.com/falvlunwen/falilunwen/3863312.html