高中物理探究学习工具设计研究
发布时间：2023-05-21 22:56
高中物理是一门以自然科学为基础的学科，其中的科学探究是学习方式，是学习目标，也是学习内容，在物理课程标准当中，明确规定了科学探究的构成要素和实施环节。由此可见，探究学习对高中物理具有非常重要的价值与意义，有助于培养和提高学生的探究学习能力以及创新能力。 本论文首先从信息技术对物理课程的影响、高中物理对探究性学习的诉求以及探究学习对支撑工具的迫切需要三个方面论述了本论文研究的背景与意义。接着对本论文的相关概念进行了厘清和界定，并对探究学习、建构主义学习理论、整合点理论、自适应测试等相关理论基础及依据进行了分析。在现状分析、概念界定及理论依据分析的基础上，本论文针对高中物理特点进行了探究学习工具的设计研究。 本论文主要包括如下工作： （1）高中物理探究学习活动障碍点系统分析。探究学习的有效发生是具有具体条件的，探究学习活动的各个环节也并不是都能够用信息技术有效支撑的。本论文对信息技术支撑高中物理探究学习活动的适切性进行研究。通过对高中物理学科性质及探究学习活动类型进行了系统分析，在其基础上面向教师和学生实施了问卷调研，了解高中物理探究学习活动中可以利用信息技术支撑的主要障碍点。 （2）高中...
【文章页数】：107 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
（一）信息技术对物理课程的影响
（二）高中物理倡导探究式学习
（三）探究学习需要工具软件的支撑
二、研究现状与主要问题
（一）探究学习
（二）高中物理探究学习
（三）主要问题分析
三、研究定位、目标与主要内容
四、研究方法及技术路线
第二章 基本概念界定及理论依据
一、基本概念界定
二、探究学习
（一）探究学习的内涵
（二）探究学习活动的条件
（三）探究学习的过程
（四）探究学习的特征
（五）探究学习的误区
三、建构主义学习理论
（一）建构主义学习理论的源起
（二）建构主义学习理论的基本理论
（三）建构主义学习环境设计
四、整合点理论
（一）学科本体分析
（二）理想学习过程设计
（三）整合点及其解决办法分析
五、自适应测试
（一）自适应测试及特点
（二）项目反应理论
第三章 探究学习活动特点及支撑工具实现方式研究
一、探究学习活动类型及特点分析
（一）设计型探究活动类型及特点
（二）发现型探究活动类型及特点
（三）应用型探究活动类型及特点
二、探究学习活动中学习障碍分析
（一）教师实施探究学习障碍点分析
（二）学生实施探究学习障碍点分析
三、探究学习活动中学习障碍支撑工具总体设计
（一）疑难知识理解的实现方式
（二）知识的自我评价和检测实现方式
（三）个性化学习与协作交流实现方式
第四章 支撑疑难知识理解的探究学习工具设计研究
一、电学疑难知识理解工具设计研究
（一）电学探究学习主要瓶颈分析
（二）电学疑难知识理解工具模型研究
（三）电学疑难知识理解工具功能设计
二、力学疑难知识理解工具设计研究
（一）力学探究学习主要瓶颈分析
（二）力学疑难知识理解工具模型研究
（三）力学疑难知识理解工具功能设计
三、支撑疑难知识理解的探究学习工具案例
（一）案例设计
（二）案例实施
（三）案例结果分析
第五章 自适应测试工具设计研究
一、自适应测试工具模型研究
（一）模型构成基本要素分析
（二）模型结构研究
二、自适应测试工具功能及实现方式研究
（一）自适应测试分类及特点分析
（二）操作测试及实现方式
（三）内容测试及实现方式
（四）学生评价模块
三、自适应测试工具案例
（一）案例设计
（二）案例实施
（三）案例结果分析
第六章 支撑个性化与协作的探究学习工具设计
一、个性化学习工具研究
（一）设计方法
（二）研究过程
（三）工具设计
二、协作学习工具研究
（一）协作学习方式研究
（二）协作工具模型研究
（三）协作工具设计及实现
三、支撑个性化与协作的探究学习工具案例
（一）案例设计
（二）案例实施
（三）案例结果分析
第七章 结论
参考文献
后记
在学期间公开发表论文及著作情况
本文编号：3821585
【文章页数】：107 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
（一）信息技术对物理课程的影响
（二）高中物理倡导探究式学习
（三）探究学习需要工具软件的支撑
二、研究现状与主要问题
（一）探究学习
（二）高中物理探究学习
（三）主要问题分析
三、研究定位、目标与主要内容
四、研究方法及技术路线
第二章 基本概念界定及理论依据
一、基本概念界定
二、探究学习
（一）探究学习的内涵
（二）探究学习活动的条件
（三）探究学习的过程
（四）探究学习的特征
（五）探究学习的误区
三、建构主义学习理论
（一）建构主义学习理论的源起
（二）建构主义学习理论的基本理论
（三）建构主义学习环境设计
四、整合点理论
（一）学科本体分析
（二）理想学习过程设计
（三）整合点及其解决办法分析
五、自适应测试
（一）自适应测试及特点
（二）项目反应理论
第三章 探究学习活动特点及支撑工具实现方式研究
一、探究学习活动类型及特点分析
（一）设计型探究活动类型及特点
（二）发现型探究活动类型及特点
（三）应用型探究活动类型及特点
二、探究学习活动中学习障碍分析
（一）教师实施探究学习障碍点分析
（二）学生实施探究学习障碍点分析
三、探究学习活动中学习障碍支撑工具总体设计
（一）疑难知识理解的实现方式
（二）知识的自我评价和检测实现方式
（三）个性化学习与协作交流实现方式
第四章 支撑疑难知识理解的探究学习工具设计研究
一、电学疑难知识理解工具设计研究
（一）电学探究学习主要瓶颈分析
（二）电学疑难知识理解工具模型研究
（三）电学疑难知识理解工具功能设计
二、力学疑难知识理解工具设计研究
（一）力学探究学习主要瓶颈分析
（二）力学疑难知识理解工具模型研究
（三）力学疑难知识理解工具功能设计
三、支撑疑难知识理解的探究学习工具案例
（一）案例设计
（二）案例实施
（三）案例结果分析
第五章 自适应测试工具设计研究
一、自适应测试工具模型研究
（一）模型构成基本要素分析
（二）模型结构研究
二、自适应测试工具功能及实现方式研究
（一）自适应测试分类及特点分析
（二）操作测试及实现方式
（三）内容测试及实现方式
（四）学生评价模块
三、自适应测试工具案例
（一）案例设计
（二）案例实施
（三）案例结果分析
第六章 支撑个性化与协作的探究学习工具设计
一、个性化学习工具研究
（一）设计方法
（二）研究过程
（三）工具设计
二、协作学习工具研究
（一）协作学习方式研究
（二）协作工具模型研究
（三）协作工具设计及实现
三、支撑个性化与协作的探究学习工具案例
（一）案例设计
（二）案例实施
（三）案例结果分析
第七章 结论
参考文献
后记
在学期间公开发表论文及著作情况
本文编号：3821585
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