以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计与实施

发布时间：2016-06-17 13:01

  本文关键词：以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计与实施，由笔耕文化传播整理发布。

《护理学杂志》 2013年08期

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以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计与实施

         

【摘要】：目的探讨《外科护理学》以工作过程为导向开展情境教学的方法。方法选取2010级三年制护理专科2个班共105人为实验组,在《外科护理学》教学中根据教学目标确立5个教学情境,教师以实际临床工作过程为导向,围绕围术期患者的入院评估-术前准备-术后护理-健康教育4个环节开展情境教学。2010级三年制护理专科2个班107人为对照组,采用常规教学方法。结果两组《外科护理学》理论及实验考核成绩比较,差异有统计学意义(均P0.01)。实验组89.52%以上护生对以工作过程为导向的外科护理学教学情境的设计表示认可。结论在《外科护理学》教学中以工作过程为导向设计教学情境,融护理理论和实践为一体,能创造探究式学习的气氛,有利于护生更全面地掌握外科护理理论和技能。

【作者单位】： 苏州卫生职业技术学院护理系外科教研室;
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：G712.4;R473.6-4
【正文快照】：

《外科护理学》是护理专业的主干课程,是研究如何对外科患者进行整体护理的临床护理学科。传统的外科护理教学模式是护生在教室进行理论知识的学习和实验室模拟完成护理单项操作。该教学模式下护生被动接受护理知识,不利于在校护生临床综合应用能力的培养。自2010年始,在分析

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