媒介地理学视域下的中国教育新闻研究
发布时间：2024-03-08 15:47
教育是一个关乎民族振兴的事业,伴随着社会的不断进步,人们对教育的关注度也越来越高。以教育为报道、观察的对象的教育新闻也慢慢地从点缀地位上升到了主要位置,成为了新闻传播领域不可忽视的一种重要类型。近年来,教育改革政策频出,教育发展加速,但发展的同时也暴露了不少问题,这些问题的揭露与破解反过来又间接促进了我国教育新闻的不断发展。然而令人遗憾的是,长期以来,我国的教育新闻一直没能给自己的新闻角色找准定位,许多教育新闻或是报道内容过于守旧,沉迷于枯燥的说教式风格,或是流于形式无法结合区域实际对新出台的教育政策进行精确的解读。媒介地理学为解决我国教育新闻角色定位提供了一个全新分析的视角。媒介地理学,作为一门新兴学科,主要关注地理因素对媒介形态的影响以及媒介对地理样本的重新建构。媒介地理学指出：媒介与地理有着密不可分的联系,媒介所在地的地理形势、经济水平、政治状况、受众素质,媒介的规模以及媒介与媒介之间的距离等,都影响着媒介的生存与发展。同时,媒介能够对城市的经济文化发展起推动作用,并能建构起受众头脑中关于城市形象的样本。本研究从媒介地理学的视域出发,在描述不同地区教育新闻的地理形态的基础上,选取北京、上海、广州、成都四个具有区域性代表城市媒体的教育新闻作为考察对象,结合教育新闻具体的案例,.以报纸媒体作为传统媒体的代表,以微博媒体作为新媒体的代表,来考察各地教育新闻的形态以及内在的原因,对我国教育新闻的现状、不同区域教育新闻报道的特点及其影响因素做一定程度的梳理,挖掘媒体发展背后的深层次原因,为在实践层面上推动政府、媒体、受众以及教育主体之间的良好互动,突破目前教育新闻报道的瓶颈,分析和把握我国教育新闻的发展提供新的思路和视野,并在此基础上探寻有效的媒体传播发展机制。
【图文】：
闻出版总署所统计的我国报纸出版总数１９３９相比，报纸开设微博率为３２％。新逡逑浪联合人民舆情分析室联合发布的《２０１３年新浪媒体微博报告》指出，目前己逡逑经开通的媒体微博中报纸占１４．巧％，详见图１，报纸微博影响力详见表１。从表逡逑１中我们可＾式清楚的看出，影响力最大的几家报纸微博都集中在北京、上海Ｗ及逡逑广州等地区，这也从一个侧面说明了本研巧选择的调研对象可Ｗ具有一定的全国逡逑代表性。逡逑微博所呈现出的便捷快速特性给传统报纸业带来了不小的冲击。为了能够顺逡逑应网络时代的发展，，将冲击变为机遇，报纸业充分利用微博的优势来弥补自身的逡逑不足，将报纸与馈博有机融合。逡逑＃
本文编号：2710792
【图文】：
闻出版总署所统计的我国报纸出版总数１９３９相比，报纸开设微博率为３２％。新逡逑浪联合人民舆情分析室联合发布的《２０１３年新浪媒体微博报告》指出，目前己逡逑经开通的媒体微博中报纸占１４．巧％，详见图１，报纸微博影响力详见表１。从表逡逑１中我们可＾式清楚的看出，影响力最大的几家报纸微博都集中在北京、上海Ｗ及逡逑广州等地区，这也从一个侧面说明了本研巧选择的调研对象可Ｗ具有一定的全国逡逑代表性。逡逑微博所呈现出的便捷快速特性给传统报纸业带来了不小的冲击。为了能够顺逡逑应网络时代的发展，，将冲击变为机遇，报纸业充分利用微博的优势来弥补自身的逡逑不足，将报纸与馈博有机融合。逡逑＃
浙江大学浙江省211工程院校985工程院校教育部直属院校
页数：58
【学位级别】：硕士
文章目录
致谢
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 选题缘起及意义
1.1.1 选题缘起
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
2 教育新闻与媒介地理学研究基础
2.1 媒介地理学概述
2.1.1 媒介地理学的概念
2.1.1.1 媒介地理学的空间概念
2.1.1.2 媒介地理学的地方概念
2.1.1.3 媒介地理学的全球化概念
2.1.2 媒介地理学的理论要义
2.2 教育新闻概述
2.2.1 教育新闻的特点
2.2.2 教育新闻的传播媒介
2.2.2.1 教育新闻传播的报纸媒介
2.2.2.2 教育新闻传播的新兴媒介
2.2.3 教育新闻创新的必要性
2.3 教育新闻与媒介地理学
2.3.1 教育新闻与媒介地理学的关系
2.3.2 媒介地理学视域下教育新闻的意义
3 媒介地理学视域下中国教育新闻的分析
3.1 教育新闻的媒介地理学形态
3.1.1 教育新闻传统传播媒介的地理学形态
3.1.2 教育新闻新兴传播媒介的地理学形态
3.2 教育新闻的区域性特征
3.2.1 北京城市媒体教育新闻的区域性特征
3.2.1.1 导向性评论和深度报道凸显权威性
3.2.1.2 调查性报道彰显人文关怀
3.2.2 上海城市媒体教育新闻的区域性特征
3.2.2.1 关注日常生活
3.2.2.2 监督力度温和
3.2.3 广州城市媒体教育新闻的区域性特征
3.2.3.1 突发性事件报道抢先发声
3.2.3.2 为弱势群体代言
3.2.4 成都城市媒体教育新闻的区域性特征
3.2.4.1 精于策划和炒作
3.2.4.2 披露重大事件上时有突破
3.3 个案呈现：以甘肃正宁幼儿园校车事故为例
3.3.1 广州媒体抢先发声言辞大胆犀利
3.3.2 北京媒体迅速反应凸显权威性
3.3.3 上海媒体循规蹈矩言辞温和
3.3.4 成都媒体别出心裁彰显策划能力
3.4 媒介地理学视域下教育新闻的比较及根源分析
3.4.1 政治因素之于教育新闻
3.4.2 经济因素之于教育新闻
3.4.3 文化因素之于教育新闻
3.4.4 受众特性之于教育新闻
4 教育新闻的媒介地理学启示
4.1 政府：正视教育问题,重视教育新闻对城市形象的影响
4.2 媒体：发挥当地气质,打造区域品牌
4.2.1 媒体融合时代深度报道决定生命力
4.2.2 典型人物报道要有借鉴意义
4.2.3 “教育评论”要有态度有亮点
4.3 受众：在参与式传播的背景下增加自身的参与度,强化公民意识
4.4 教育主体：提高和创新,以引导和推动教育新闻的报道
5 结论
本文编号：2710792
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