造字法在对越初级汉字教学中的运用

发布时间：2023-10-16 21:12

　　随着汉语热的潮流,近几年来越南成年人也纷纷去学习汉语。但学习过程中他们遇到了汉字难认、难记、难读、难写等的难题。尤其是无论他们在哪儿学习,也很难将汉字学到位,也很难找到对汉字学习的兴趣。这导致有的学习者只好机械地死记汉字；有的学习者选择放弃学习汉字的念头而只学听说；有的学习者半途而废。追查其原由,本人发现有两个主要原因：一是汉字本身具有很多必要因素,要学会它一定要同步学会笔画、笔顺、部件,以及其造字法等相关知识,不像拉丁字母文字在其他外文中的表音、表意那么明确；二是在汉字教学中未能做好引导工作,其中包括有汉语老师汉字教学还不到位的原因,也有汉语教程编写中缺乏针对汉字教学的原因。通过实际教学和观察,本人发现从教程编写到汉语老师的教学往往都偏重笔画、笔顺、部件等知识,而忽略传授汉字造字法知识,尤其是忽略引导学生学会运用此知识到汉字学习中去的工作。 众所周知,在汉字教学中,如不处理好的话,汉字容易变成一种有一大堆无意义的符号,也变成没有系统性和规律性的文字。这无形中使学习者陷入到无聊、辛苦、被动地学习的困境；如处理好的话,汉字就会成为有规律可循,能帮学生找到感兴趣、放松、主动地学习的感觉。再...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 问题的提出
    1.2 研究内容
    1.3 研究的特色与创新
第二章 国内外汉字造字法研究的现状
    2.1 "汉字造字法"在中国汉字教学中的运用研究
        2.1.1 传统汉字教学研究的成果
        2.1.2 对外汉字教学研究的成果
        2.1.3 小结
    2.2 "汉字造字法"在越南汉字教学中的运用研究
        2.2.1 越南学生汉字学习的现状
        2.2.2 在越南汉字教学的现状
        2.2.3 越南学生学习汉字情况的调查
        2.2.4 小结
第三章 对汉字造字法教学的研究
    3.1 象形字与指事字教学
        3.1.1 象形字教学
        3.1.2 指事字教学
        3.1.3 小结
    3.2 会意字与形声字教学
        3.2.1 会意字教学
        3.2.2 形声字教学
        3.2.3 小结
第四章 新HSK(三级)汉字分析
    4.1 新HSK(三级)汉字分类
        4.1.1 象形字表
        4.1.2 指事字表
        4.1.3 会意字表
        4.1.4 形声字表
        4.1.5 小结
    4.2 新HSK(三级)汉字解析的示例
    4.3 教学建议
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3854661