埃及初级汉语水平学生汉语声调偏误分析及对策研究

发布时间：2023-06-05 01:17

　　一直以来,中国与非洲各个国家和地区都保持着浓厚的传统友谊和良好的合作伙伴关系。非洲第一个与中国建交、且同样作为四大文明古国之一的埃及,也与中国有着密切来往,加上中国“一带一路”倡议的推进,中埃两国之间政治、经济和文化等的交流与合作将持续深入。埃及政府一直非常重视汉语人才的培养,埃及汉语教学的历史可以追溯到20世纪50年代,埃及艾因夏姆斯大学开设中文系,至今已有60余年的历史。近年来随着孔子学院事业的发展,埃及截至目前已建有两所孔子学院,开设3个孔子课堂,而且这两所孔院还将一些汉语教学点设在哈勒旺大学、英国大学、苏伊士大学等。埃及高教部已经决定将汉语纳入埃及的国民教育体系,在这一大的背景下,笔者有幸于2018年作为汉语教师志愿者赴埃及——一个有浓厚汉语学习氛围的国度,进行为期10个月的汉语教学工作。笔者在开展汉语教学工作的过程中发现,埃及学生虽然学习汉语热情高涨、兴趣浓厚,但是在“说”汉语时,也存在着“洋腔洋调”的问题,这一直是困扰学生和老师的一个难题,大大影响了埃及学生的汉语表达。语音学习在汉语入门阶段十分重要,作为汉语中能够区别意义的声调,在语音的学习中又是重中之重,而埃及学生“洋腔...

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题缘起及研究意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 汉语声调偏误研究综述
        1.2.2 非洲地区汉语声调偏误研究综述
    1.3 相关理论基础
        1.3.1 第二语言习得理论
        1.3.2 中介语理论
        1.3.3 偏误理论
第2章 实验设计
    2.1 研究方法
    2.2 测试对象
    2.3 测试词表
    2.4 测试过程
第3章 汉语声调偏误情况统计及分析
    3.1 声调相关理论
    3.2 汉语声调偏误结果统计及分析
        3.2.1 汉语单字调偏误结果统计与分析
        3.2.2 汉语双字调偏误结果统计与分析
        3.2.3 调型分析
        3.2.4 调值分析
第4章 偏误原因
    4.1 目的语因素的干扰
    4.2 声带控制能力较弱
    4.3 教师教学方法和学生学习方法
    4.4 考试设置不合理
第5章 教学策略
    5.1 教师方面
    5.2 学生方面
    5.3 学校方面
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3831397